图书介绍
教学设计 第3版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- P·L·史密斯,T·J·雷根著;庞维国等译 著
- 出版社: 上海:华东师范大学出版社
- ISBN:7561759436
- 出版时间:2008
- 标注页数:568页
- 文件大小:128MB
- 文件页数:589页
- 主题词:课堂教学-课程设计-研究
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图书目录
总序1
作者简介1
前言1
第一部分 导论3
第1章 教学设计导论3
导言4
教学设计的含义4
什么是设计?8
教学设计过程10
总结21
第2章 教学设计的基础25
为什么在教学设计著作中讨论哲学和理论?26
教学设计的哲学观27
什么是理论?34
对教学设计做出贡献的主要理论34
总结50
第二部分 分析和评估61
第3章 教学分析:分析学习情境61
教学分析概述62
分析学习情境64
确定教学需求64
描述学习环境72
与专家协同工作76
总结79
第4章 教学分析:分析学习者82
学习者分析概述83
学习者之间的相似性和差异性84
稳定的相似性86
稳定的差异性87
变化的相似性93
变化的差异性95
学习者特征类型的意义98
总结104
第5章 教学分析:分析学习任务108
学习任务分析概述109
书写宏观学习目标110
确定学习类型113
执行信息加工分析120
书写具体学习目标138
总结144
第6章 在教学中评估学习148
在教学中评估学习的概述149
评估的目的149
评估学习者成就的目的和模式151
评估的类型153
好的评估工具的特点155
评估的形式161
评估题目说明书167
评估工具的蓝本174
总结178
第三部分 教学策略185
第7章 教学策略设计的框架185
教学设计中的教学策略概述186
单节课水平的组织策略187
信息加工点的选择205
替代性和生成性教学策略207
学习和教学策略的类型208
总结215
第8章 陈述性知识的教学策略221
导言222
陈述性知识学习概述222
支持陈述性知识学习的条件228
评估陈述性知识246
总结248
第9章 概念学习的教学策略?253
概念学习概述254
概念学习中的认知过程和认知结构256
概念学习的基本条件259
概念学习评估268
概念学习教学实例:艺术装饰271
总结278
第10章 引导程序学习的教学策略281
程序学习概述282
程序学习中所涉及的认知过程283
具体的设计决策——教学事件287
程序学习教学实例298
总结305
第11章 引导原理学习的教学策略307
原理学习概述308
原理学习的认知过程310
原理学习的支持条件311
原理应用的教学实例:who、which和that的用法320
总结325
第12章 问题解决的教学策略327
问题解决学习概述328
问题解决学习的认知要求330
问题解决的任务分析335
专家与新手在问题解决上的差异335
问题解决课的教学事件336
问题解决教学的宏观策略345
问题解决课的教学实例——JAVA程序354
总结361
第13章 认知策略的教学策略373
认知策略学习概述374
认知策略学习的认知要求378
教授认知策略的一般方法379
认知策略教学的教学事件381
策略运用的障碍389
认知策略学习的评估391
总结394
第14章 态度学习的策略401
导言402
态度目标的教学402
态度学习概述404
态度目标的教学条件410
态度学习的评估412
态度教学实例415
总结417
第15章 动作技能学习的策略421
导言422
动作技能学习概述422
动作技能的关键成分425
动作技能教学的一般程序430
总结436
第16章 宏观策略:整合学习类型440
导言441
课程排序结构442
整合性课程的工具和概念447
课程设计的其他观点452
整合性课程设计的技术支持455
课程设计方针455
总结457
第四部分 实施、管理和评价465
第17章 教学实施465
教学实施概述466
什么是教学实施467
教学实施在教学设计中的作用467
教学实施的重要性467
实施时间的选择468
采纳过程的阶段469
支持实施的原则469
促进教学实施的方法:CBAM471
实施的保真度473
采纳、改编和整合473
实施的具体体现475
总结477
第18章 教学管理479
教学管理概述480
为什么设计者应该了解项目管理?480
项目管理的定义480
教学设计的项目管理483
项目管理的标准483
项目整合管理485
项目范围管理485
项目时间管理486
项目成本管理488
项目人力资源管理489
风险、变革和危机管理491
宏观和微观水平的管理问题492
教学管理493
总结498
第19章 形成性与总结性评价502
教学材料的评价503
形成性评价概述503
形成性评价的阶段505
即时评价521
总结性评价概述524
可供选择的总结性评价方法525
总结性评价的步骤527
总结536
第五部分 结论543
第20章 结论和未来的方向543
概述544
指导教学设计的主要原理的总结544
“恰当”的教学设计545
资源546
紧要性548
责任549
客户机构的期望和要求549
教学设计者做什么550
教学设计未来的方向556
新假设563
总结563