图书介绍
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- 陈志琼著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303081639
- 出版时间：2008
- 标注页数：261页
- 文件大小：57MB
- 文件页数：280页
- 主题词：中小学－教师－修养
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图书目录
序1
第一章 人生境界漫议1
一、什么是境界1
二、什么是人生境界2
三、目前存在的几种人生境界的学说3
（一）克尔凯郭尔的人生境界说3
（二）儒家及现代新儒家的人生境界说4
（三）道家的人生境界说5
（四）我国伦理学教科书中的人生境界说6
四、人生境界的四层次论6
（一）人生的自然境界7
（二）人生的功利境界8
（三）人生的道德境界9
（四）人生的天地境界11
（五）人生四境界的归宿：寻求人生意义12
第二章 教师是谁15
一、问题提出的基础15
二、对“教师是谁”进行“横看成岭侧成峰”的解答16
（一）诗话“教师是谁”17
（二）散议“教师是谁”21
（三）对“教师是谁”的哲学思考26
第三章 教师的境界与教育40
一、教师的境界漫议40
二、提升教师的境界的价值42
（一）丰富并拓展教师自身的精神生活世界42
（二）避免及救赎教育世界的异化45
（三）正视学校教育的有限性47
（四）培养拥有“和商”品质的真正的人55
三、教师的境界与教育的关系62
第四章 现时代的教育精神呼唤教师的德性64
一、我国传统文化精神下的“师”“德”之要求65
二、现时代教育精神的表现及其对教师德性的要求68
（一）现时代的社会状态及对教育的要求68
（二）现时代教育精神是什么76
（三）现时代教育精神对教师德性的要求81
第五章 教师德性是什么90
一、教师德性与教师道德、教师伦理的关系90
二、教师德性的涵义95
（一）普通伦理学对教师德性的启迪95
（二）什么是教师德性97
第六章 教师德性的核心构成101
一、教师善101
（一）善是什么101
（二）教师善是什么104
（三）教师善的分类107
二、教师公正112
（一）什么是公正112
（二）什么是教师公正113
三、教师责任感118
第七章 教师德性的养成及其价值128
一、养成教师德性需要注意的问题128
二、教育实践是形成教师德性的基础129
三、教师的自我修养132
四、教师德性的价值135
第八章 教师的反思品质与智慧境界141
一、吁求“反思性教师”的动因141
二、对反思性教师的批判性质疑143
（一）反思及教师反思的本质143
（二）教师反思的价值147
三、反思性教师反思的表现形式149
（一）教师对时代风尚的反思149
（二）教师对师生关系的反思153
（三）对教育过程的反思156
（四）教师的自知和自我理解160
（五）对学生的反思和理解163
四、教师的反思品质与智慧境界167
第九章 教师的学思德性与至善境界171
一、探讨教师学思德性的必要性171
二、教师的学思德性172
（一）教师之思思有源头活水173
（二）教师之学学有明确方向175
（三）学思结合是值得称道的价值取向177
三、“止于至善”是教师德性的最高境界178
（一）教师至何之善178
（二）教师至善为何182
四、学做教师的学问与理想境界183
（一）教育改革的多变性需要教师不断学做教师183
（二）始终保持学做教师的理想184
五、学做教师旨在步入教师的理想境界190
六、结语：心有挂碍的教师之事业192
第十章 教师的幽默品质与愉悦境界193
一、什么是幽默193
二、什么是教师的幽默195
（一）教师的幽默195
（二）教师幽默的特点195
三、教师幽默的作用200
（一）教师的幽默可以和谐师生关系200
（二）教师的幽默有助于化解矛盾202
（三）教师的幽默能够使教育效果得以长时间地保持203
（四）教师的幽默会活跃课堂气氛和振奋学生的精神204
（五）教师的幽默也能够激发学生的求知欲和开启学生心智207
（六）教师的幽默有益于陶冶学生的情操208
四、教师幽默的方法209
（一）漫画法209
（二）故错夸张法210
（三）引述法210
（四）随机发挥法212
（五）打破时空法213
（六）“无中生有”法214
（七）形象比喻法215
（八）“大词”小用法216
（九）重新释义法216
（十）巧编顺口溜和巧用广告语的方法217
（十一）言行情结合法217
五、教师的幽默造就趣味横生的愉悦境界219
第十一章 教师的倾听品质与平和境界220
引言：成人教育家戴尔·卡耐基的倾听故事220
一、教师倾听品质的内涵222
（一）会关注倾听与被倾听的氛围222
（二）会积极关注学生的说话223
（三）懂得将心比心224
（四）不训导、不武断、不多讲、不妄评225
二、教师倾听品质的价值227
（一）是打开和走进学生心灵的钥匙228
（二）能够让学生学会倾听238
（三）教师也学会倾听244
三、教师倾听品质撑起师生心灵的蓝天，使教师达到平和境界245
第十二章 通过学校美育提升师生的境界247
引言：由于师生之忙而失落了愉悦精神生活的享受247
一、学校美育使师生学会以和谐的方式追求美好的生活249
二、学校美育有助于完美师生的人性250
三、学校美育可以颐养师生超越利害关照的境界253
四、让学校美育成为托起师生精神幸福生活的太阳255
主要参考文献257