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第1章 概论1

1．1 计算机与教育训练1

1．1．1 计算机在教育中的应用1

1．1．2 新兴的教育技术—计算机辅助教育2

1．1．3 教育改革需要计算机辅助教育3

1．1．4 CBE是计算机教育的主要内容4

1．2 计算机辅助教学发展简况4

1．2．1 国外计算机辅助教学发展简况5

1．2．2 我国计算机辅助教学发展简况5

1．3 计算机辅助教学的基本过程和教学模式6

1．3．1 CAI的基本过程6

1．3．2 CAI的教学模式7

1．4 计算机辅助教学系统的组成9

1．4．1 CAI系统的组成方式9

1．4．2 CAI 系统的硬件11

1．4．3 CAI 系统的软件13

1．5 计算机辅助教学的优势和问题14

1．5．1 计算机辅助教学的优势14

1．5．2 CAI存在的问题15

第2章 常见课件类型17

2．1 练习测试型课件17

2．1．1 练习测试型课件的教学特点17

2．1．2 练习测试型课件的教学过程17

2．1．3 练习测试型课件的结构18

2．1．4 练习测试型课件的开发禁忌19

2．1．5 练习测试型课件实例19

2．2 个别辅导型课件20

2．2．1 个别辅导型课件的教学特点20

2．2．2 个别辅导型课件的教学过程20

2．2．3 个别辅导型课件的结构21

2．2．4 个别辅导型课件的开发注意事项21

2．2．5 个别辅导型课件实例22

2．3 模拟演示型课件22

2．3．1 模拟演示型课件的教学特点22

2．3．2 模拟演示型课件的教学过程23

2．3．3 模拟演示型课件的结构24

2．3．4 模拟演示型课件的开发注意事项25

2．3．5 模拟演示型课件实例25

2．4 游戏型课件25

2．4．1 游戏型课件的教学特点25

2．4．2 游戏型课件的教学过程26

2．4．3 游戏型课件的结构26

2．4．4 游戏型课件的开发注意事项28

2．4．5 游戏型课件实例28

2．5 咨询型课件29

2．5．1 咨询型课件的教学特点29

2．5．2 咨询型课件的基本功能29

2．5．3 咨询型课件的结构29

2．5．4 咨询型课件的开发注意事项29

2．5．5 咨询型课件实例30

2．6 积件型课件30

2．6．1 积件型课件的教学特点30

2．6．2 积件型课件的教学过程31

2．6．3 积件型课件的结构31

2．6．4 积件型课件的开发注意事项32

2．6．5 积件型课件实例32

第3章 课件开发概述34

3．1 课件开发过程34

3．2 课件的结构类型35

3．2．1 固定结构型35

3．2．2 生成型35

3．2．3 数据库型36

3．2．4 智能型36

3．3 数学理论和教学原则37

3．3．1 程序教学37

3．3．2 积累学习38

3．3．3 发现法学习39

3．3．4 探究学习理论41

3．3．5 引导发现法41

3．3．6 现代认知理论和建构主义教学法41

3．3．7 教学基本原则44

3．4 课件开发队伍的组成45

3．4．1 大型课件开发队伍的组成45

3．4．2 一般课件开发队伍的组成46

3．4．3 开发队伍成员的分工与协作46

第4章 课件设计方法48

4．1 课件设计的基本要求48

4．1．1 课件设计的教育性要求49

4．1．2 课件设计的科学性要求50

4．1．3 课件设计的艺术性要求51

4．1．4 课件设计的技术性要求52

4．2 教学需求分析54

4．2．1 提出问题，进行初步调查研究54

4．2．2 确定课件开发目标54

4．2．3 确定教学对象55

4．2．4 确定课件的规模和复杂程度55

4．2．5 确定开发队伍的组成56

4．2．6 确定所需要经费，解决资金来源56

4．2．7 拟订开发日程表56

4．2．8 确定评价策略56

4．3 教学逻辑设计57

4．3．1 教学设计57

4．3．2 风格设计60

4．3．3 选择写作工具61

4．4 教学单元设计61

4．4．1 确定教学单元结构61

4．4．2 进行框面设计63

第5章 框面设计及课件交互性的实现65

5．1 框面设计的基本步骤65

5．1．1 编写文字脚本65

5．1．2 划分屏幕功能区65

5．1．3 编写编辑脚本66

5．1．4 检查装配67

5．1．5 评议测试修改68

5．2 框面类型69

5．2．1 讲解型框面69

5．2．2 测试型框面70

5．2．3 提示型框面74

5．3 输入响应的处理75

5．3．1 学生应答的输入75

5．3．2 计算机对应答的判断和处理75

5．3．3 反馈与补习77

5．4 框面间的连接78

5．4．1 框面连接方式78

5．4．2 框面连接的实现81

第6章 多媒体技术与MCAI系统83

6．1 多媒体技术的基本概念84

6．1．1 多媒体与多媒体技术84

6．1．2 听觉媒体85

6．1．3 视觉媒体88

6．1．4 超文本和超媒体92

6．2 多媒体素材的采集和编辑94

6．2．1 声音素材的采集和编辑94

6．2．2 图形和图像素材的采集和编辑95

6．2．3 视频图像素材的采集和编辑96

6．3 MCAI系统97

6．3．1 MCAI系统的基本硬件配置97

6．3．2 多媒体计算机的升级部件99

6．3．3 MCAI系统的软件层次结构99

6．3．4 多媒体网络教学系统100

第7章 计算机动画102

7．1 计算机动画的基本知识102

7．1．1 计算机动画基本原理102

7．1．2 二维动画和三维动画103

7．1．3 计算机动画技术与计算机动画软件104

7．2 计算机动画软件106

7．2．1 3D Studio MAX106

7．2．2 FLASH107

7．2．3 SOFTIMAGE108

7．2．4 Animator Pro109

第8章 课件写作工具111

8．1 课件开发工具与课件开发111

8．1．1 以程序设计语言为工具的课件开发111

8．1．2 以写作语言为工具的课件开发112

8．1．3 以写作系统为工具的课件开发112

8．2 写作语言和写作系统的基本构成113

8．2．1 写作语言的基本构成113

8．2．2 写作系统的基本构成113

8．3 常用的课件写作工具114

8．3．1 幻灯型——PowerPoint114

8．3．2 时基型——Director115

8．3．3 流程图型——Author ware116

8．3．4 网页型——FrontPage119

8．3．5 程序型——Visual Basic121

8．4 写作工具的评价选用122

8．4．1 对写作工具的基本要求122

8．4．2 对写作工具评价的基本方法122

8．4．3 写作工具选用注意事项123

第9章 课件的评价及发行124

9．1 课件评价的目的和准则124

9．1．1 课件评价的目的124

9．1．2 课件评价的标准124

9．1．3 课件评价方法127

9．1．4 课件评价的步骤127

9．2 支持文件的编写128

9．2．1 什么是支持文件128

9．2．2 支持文件的编写128

9．2．3 教师用书和学生用书129

9．3 课件版权129

9．3．1 什么是版权129

9．3．2 软件开发者享有的权利129

9．3．3 软件法保护的范围131

9．3．4 软件开发和使用中的版权问题131

9．4 课件发行132

9．4．1 课件发行的性质132

9．4．2 课件登记管理133

9．4．3 课件发行的形式133

第10章 计算机辅助教学的研究发展方向136

10．1 远程计算机辅助教学137

10．1．1 远程计算机辅助教学的形成和发展137

10．1．2 远程计算机辅助教学的形式137

10．1．3 远程计算机辅助教学网的构成138

10．2 智能计算机辅助教学139

10．2．1 什么是智能CAI139

10．2．2 智能CAI的形成和发展140

10．2．3 智能CAI的种类140

10．2．4 智能导师系统141

10．3 协作学习——一种新的计算机辅助教学模式143

10．3．1 协作学习及其产生背景143

10．3．2 协作学习的类型144

10．3．3 协作学习的实现模型144

参考书目147

参考文献147