图书介绍
教育科研与教师专业发展PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 张筱玮主编 著
- 出版社： 长春：东北师范大学出版社
- ISBN：756024291X
- 出版时间：2005
- 标注页数：246页
- 文件大小：58MB
- 文件页数：259页
- 主题词：
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图书目录
第一章 教育研究的发展趋势——走向何方1
学习任务1
导读指南1
第一节 面向当代教育变革的研究活动2
当代教育改革和发展的新走向2
推进基础教育课程改革的若干思考8
中国教育研究的新进展及发展趋向14
第二节 教师的教育观与科研策略23
面向21世纪的教师素质24
教师的教育观26
教师教育科研的策略29
推荐阅读书目31
思考与练习31
本章参考文献32
第二章 教育研究与教育实践的结合——新的机遇33
学习任务33
导读指南33
第一节 教育理论与教育实践结合的可行性34
教育理论与教育实践关系辨析34
教育理论的先导性36
教育理论的可操作性37
实现结合的可行性39
第二节 教师专业化进程解读40
教师专业化的发展历程40
教师专业化标准41
教师专业化呼唤教师主体地位回归42
教师专业化具有特殊性44
教师的专业发展实践取向45
教师专业发展的内在机制47
第三节 基于教师专业发展的教育科研48
教师的专业成长的不同范式49
教育科研促进教师专业成长50
第四节 关于教师专业发展的案例研究51
推荐阅读书目57
思考与练习57
本章参考文献57
第三章 教育研究课题的选择59
学习任务59
导读指南59
第一节 课题的来源60
教育研究课题的选题原则60
教育研究课题的来源63
第二节 选题的策略和程序66
教育科研的选题策略66
选题程序68
第三节 关于选题的实例分析71
推荐阅读书目73
思考与练习73
本章参考文献73
附录：天津市教育科学“十五”规划2003年青年基金课题指南73
第四章 教育研究的设计75
学习任务75
导读指南75
第一节 教育研究设计概述76
教育科学研究设计的任务76
教育科学研究设计的意义77
第二节 教育研究设计的各环节78
研究目标的设计78
研究方法的设计80
研究计划的设计81
研究取样的设计82
研究操作的设计84
第三节 如何进行课题的申请87
我们一起做研究：设计88
论文选读89
推荐阅读书目98
思考与练习98
本章参考文献98
第五章 作为研究者教师对教育研究的影响99
学习任务99
导读指南99
第一节 教师研究者个体教育观念的内涵和作用100
教师理解教育科研的误区100
教师个体教育观念的内涵100
教师个体教育观念的作用102
第二节 教师研究者的个人倾向对教育研究的影响102
教师个体从事研究的目的103
教师研究者的角色意识103
教师研究者看问题的视角104
教师研究者的个人经历105
教师研究者的基本素质105
论文选读107
推荐阅读书目117
思考与练习117
本章参考文献117
第六章 文献的获取与研究119
学习任务119
导读指南119
第一节 教育科学文献研究概说120
文献资源120
文献的种类120
文献研究121
第二节 教育科学文献资源的选择和获取122
文献资源的选择122
文献资源的获取122
文献的整理124
第三节 基于网络环境下的文献资源获取方式126
网络资源搜寻指南126
网络资源选介129
第四节 如何利用数字图书馆中的文献资源132
如何进入数字图书馆133
搜寻133
浏览器的使用134
教师与教育期刊135
推荐阅读书目136
思考与练习136
本章参考文献136
第七章 教育研究中的常用方法137
学习任务137
导读指南137
第一节 调查研究138
教育调查研究法的一般原理138
调查表、问卷调查与访谈142
教育的观察研究147
教育科学研究的测验调查150
教育调查研究结果的分析和评论151
我们的调查研究152
第二节 实验研究156
实验设计的含义157
“好设计”实验的标准159
实验效度的干扰因素161
几种实验设计163
教育实验科学水平的评价165
我们的实验研究167
第三节 历史研究法和比较研究法172
历史研究法172
比较研究法175
论文选读177
第四节 个案研究法183
个案研究183
个案研究的目的183
组织并开展一项个案研究184
论文选读1186
论文选读2192
第五节 教育科学的理论研究197
教育科学理论研究的基本概念197
教育科学理论研究的基本过程以及理论模型的构建方式198
教育科学理论研究的基本方法199
推荐阅读书目201
思考与练习201
本章参考文献202
第八章 教育研究成果的表述与传播203
学习任务203
导读指南203
第一节 教育科学研究数据资料的分析204
定量分析204
定性分析207
第二节 教育研究成果的表述方式212
教育论文的类型212
教育论文的基本结构214
撰写教育论文的步骤215
第三节 教育研究成果的传播218
教育科学研究的质量评价218
教育科学研究的组织与管理220
教育研究成果的传播221
论文选读223
推荐阅读书目227
思考与练习227
本章参考文献227
第九章 新教育科研：为教师专业发展服务228
学习任务228
导读指南228
第一节 关键词之一：行动研究229
教育行动研究：教师的教育教学研究229
教育行动研究与教师专业发展相结合须注意的问题231
教师成为研究者可促进教师的专业发展232
第二节 关键词之二：校本研究234
学校教育科研存在的问题234
校本教育研究的基本特征236
校本教育研究的方式238
第三节 关键词之三：教师发展学校241
他山之石——美国教师专业发展学校241
我国教师专业发展学校的起步243
一个关于研究与发展的假说244
推荐阅读书目245
思考与练习245
本章参考文献245