技能职业资格证书 技术与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

技能职业资格证书 技术与实践PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1部分 职业资格制度比较研究报告1

1.1 国外职业资格制度研究报告1

1.1.1 英国职业资格制度3

1.1.2 德国职业资格制度8

1.1.3 澳大利亚职业资格制度11

1.1.4 日本职业资格制度15

1.1.5 韩国职业资格制度20

1.1.6 欧亚五国职业资格制度的比较26

1.1.7 国外职业资格证书制度对我国职业资格制度的借鉴意义30

1.2 国际职业分类系统现状简介41

1.2.1 中国现有的职业分类系统41

1.2.2 其他国家主要的职业分类系统41

1.2.3 国际标准职业分类系统的建立52

1.2.4 对我国职业分类系统修订工作的几点建议54

第2部分 职业能力分析与职业标准研究报告57

2.1 核心能力研究报告57

2.1.1 核心能力开发的基本认识57

2.1.2 英国核心能力体系开发的经验61

2.1.3 我国核心能力体系开发的设计62

2.1.4 核心能力培训和测评标准体系的研发65

2.1.5 核心能力教学模式的构建67

2.2 就业导向下能力本位教育目标的推论69

2.2.1 能力本位教育目标解读70

2.2.2 新职业能力观整合71

2.2.3 职业能力结构辨析72

2.2.4 职业能力模块定制74

2.2.5 行为目标导向教学76

2.2.6 职业活动实例回归77

2.3 通用管理能力研究报告78

2.3.1 通用能力的适用范围78

2.3.2 通用能力的第一项成果——通用管理能力79

2.4 胜任特征模型的评估与开发89

2.4.1 胜任特征的基本概念89

2.4.2 胜任特征的种类93

2.4.3 开展胜任特征研究的意义94

2.4.4 胜任特征模型的建构94

2.4.5 胜任特征模型建构的相关研究成果97

2.4.6 案例：人力资源管理者的胜任特征99

2.4.7 胜任特征模型在人力资源开发中的应用104

2.5 用于职业技能鉴定的计算机辅助分析工具研究107

2.5.1 职业资格制度的进一步发展呼唤职业技能鉴定计算机辅助分析工具107

2.5.2 职业技能鉴定计算机辅助分析工具介绍108

2.5.3 职业技能鉴定计算机辅助分析工具系统构成及功能111

第3部分 技能人才培养与鉴定模式研究报告113

3.1 职业院校鉴定工作模式研究设想113

3.1.1 课程互认模式的主要特点113

3.1.2 进行课程互认模式的目的113

3.1.3 课程认证模式的具体实施方案设想114

3.2 国资委高技能人才培养试点研究116

3.2.1 高技能人才培养与国家职业资格证书制度116

3.2.2 高技能人才培养与企业内职业技能鉴定117

3.2.3 国资委高技能人才培养工作运行技术实施方案设想118

第4部分 职业技能鉴定测评技术研究报告121

4.1 职业资格认证及格线的确立121

4.1.1 及格线确立的历史121

4.1.2 及格线确立的重要性122

4.1.3 及格线确立的方法123

4.2 智能化考试技术运行分析报告128

4.2.1 总体技术运行129

4.2.2 安全技术运行130

4.2.3 考试管理体系133

4.2.4 考试运营技术服务体系135

4.2.5 考试运营模式135

4.2.6 考试质量管理保障系统137

4.3 人力资源管理师职业资格鉴定的效度研究138

4.3.1 问题和理论依据138

4.3.2 研究目的、内容和技术路线142

4.3.3 人力资源管理师胜任特征模型研究144

4.3.4 职业资格考试命题方案的设计152

4.3.5 职业资格考试试点结果的效度研究171

4.3.6 结论与展望186

4.4 职业汉语能力测试（ZHC）试题分析报告203

4.4.1 对预测试卷的统计分析204

4.4.2 正式考试之后的统计分析207

4.5 职业汉语能力测试（ZHC）的分数等值215

4.5.1 ZHC开发阶段的线性等值215

4.5.2 ZHC基于题库的IRT等值219

4.6 职业汉语能力测试（ZHC）的主观性评分误差控制222

4.6.1 ZHC主观评分误差控制介绍222

4.6.2 控制主观评分误差新途径227

4.7 职业汉语能力测试（ZHC）试题公平性分析228

4.7.1 方法介绍229

4.7.2 实证分析231

后记235