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上篇3

用爱心点亮孩子的心灯&张景鹏3

老师，你想要点“糖”吗&林丽婷7

一个不交作业的学生&王薇9

两次家访的启示&曾毓珍12

从处理班长“辞职书”中得到的启示&陈群玉15

“出走”风波&莫红缨18

走进学生的情感世界&卢可姐21

“心罚甚于体罚”有感&陈红玉24

该不该检讨&康世芬27

随风潜入夜，润物细无声&张小红29

亡羊补牢，为时不晚&张景珍32

“悄悄举起你的左手”&李颖34

纸上“聊天”传真情&刘琼华36

由一张纸条引起的思索&周麟霜39

一封“家书”的启示&严鸿军41

一篇抄袭的作文&黎逊43

考卷签字很重要吗？&谢香聪47

变“师道尊严”为“良师益友”&陈鼎50

递不完的纸条儿&苏运洁53

“组长”非“族长”&桂晓55

用尊严撑起希望的天空&郑迪竹57

信鸽传真情&杨小虹60

他尝到了成功的喜悦&陈少武62

一次意外带来的思考&肖海娟65

孩子，你不笨&兰梅花67

因“爱”而起&孙庆红70

对学生，我们还缺少什么？&张燕73

下篇79

意外的收获&卓娇蓉79

让课堂因生成而美丽&李朝凤82

语文课上的歌声&孙树龙85

对课堂上学生“打岔”现象的思考&黄素琴87

说真话抒真情就是好文章吗？&康世芬91

巧妙处理独特体验和价值观取向的冲突&苏燕94

李白为什么要写难听的“猿声”？&黎日红98

把质疑的权利交给学生&李凯100

寓教于“喻”&陆丽剑102

放飞学生的灵性——思维&张玉茹104

尊重学生，您做到了吗？&尹凤兰108

由大雁为什么会飞成“人”字形引发的思考&吴姝丽111

“我们班出了个小诗人！”&陈瑞玲114

灵活调控，提高教学机智&周秀丽117

由“挨骂”引起的&刘顺泉120

用伟大的母爱去引导学生&石力平122

不要批评，让学生说&范朝霞125

未曾预约的精彩&廖树优128

一堂在食堂里的作文课&罗春花133

学生才是学习的主人&陈峰136

让低年级学生也学会探究&吉文权139

意外插曲&张朝霞142

尊重学生的“奇思妙想”&陈运苏145

抓住契机，鼓励求异创新&周珍148

让语文作业放飞在广阔的天地中&郭娅153

插图错了吗？&邢翠睿155

学生“节外生枝”生成课堂热点&沈萍158

倾听，那“叛逆”的声音&林燕花161

我们要尽兴而归&谢冰芝164

“雾里看花”&曾艳清168

由黄继光是“傻瓜”所想到的&张瑞173

激励评价好处多——“砍树”风波&颜振慧175

镜子&陆小琴178

放下架子，倾听学生的见解&王乃育181

相信学生，放飞民主&彭林芳183

“节外生枝”带来的惊喜&单会芹187

农村孩子的“天赋”&韩哲190

比预设更精彩的生成&林蓝193

由“我不棒吗”引起的反思&李玉196

“说服”让课堂更精彩&肖安安199

营造和谐氛围，促进思维发展&颜振蓉202

课堂教学因学生而改变&黄玲娟206

面对“鸭不生蛋”的正确引导&桂晓208

真有摇钱树吗？&符克梅211

顺水推舟&余明雪214

当男生突然向女生说“I love you!”时&吴蓉217

一堂“吵闹”的课堂&王乃金220

让每个孩子都成为学习的主角&余力伟224

实验课中的“恶作剧”&冼汉文227

适合于学生研究的课题很少吗？&周一帆229

成功与缺憾的思索&吴志平232

把学习的自主权还给学生&苏桂新235

显微镜下的秘密&黎国清238

同学晕倒与环境污染&孙有田241

教学要尊重学生独特的感受和理解&冯成霞244

和谐课堂的效率&符海霞246

诚实的人是傻瓜吗？&孙令琴249

一堂思想品德课给我的启示&林新娇252

把课堂“突发性事件”化为课程资源&王春蓉254

寻找课堂教学与新理念的契合点&秦寿榆257

放飞学生的思维&林桂莲260

由“鹊桥相会”引发的&孟中感263

让学生在音乐课情景表演中扮演好角色&李璐268

确立学生主体地位　培养学生创新精神&王立亭271

让学生在想象的天地里自由驰骋&钟丽娇274

自主、合作、感知、探究&林琼文278

这节课让我“傻”了眼&陈雄伟282

一次有“品味”的尝试&陈妹284

失败的收获&符景蓉287

牵一“典”而动全“堂”&王剑291

孔乙己的眼泪与“卫生纸”&张博295

一个充满童趣的多彩世界&张紫莹298

一堂扣人心弦的语文课&冯墀莉304

精心创设情境，激发学生交际兴趣&郭泽豪307

动手、动脑、动口学分数&王盛会311

从生活走向探究&罗迪316

个性化课堂，体现真本色&符昌玲321

“激活”历史课堂教学氛围&吴琼玲326