图书介绍
高校内涵建设研究 集约、协同与动力机制创新PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 山鸣峰著 著
- 出版社： 上海：上海大学出版社
- ISBN：9787567124547
- 出版时间：2017
- 标注页数：209页
- 文件大小：35MB
- 文件页数：223页
- 主题词：高等教育－教育建设－研究－中国
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图书目录
第一章 我国高等教育资源配置现状及相关基本问题1
第一节 高等教育资源配置的基本问题1
一、高等教育资源配置的内涵1
二、高等教育资源配置方式3
第二节 我国高等教育资源配置的历史回顾4
第三节 我国高等教育资源配置现状及问题8
一、高等教育规模持续扩大，但高等教育所需资源投入不足8
二、以国家财政为主的多元经费来源渠道趋向稳定10
三、政府主导资源配置，市场力量有待提升11
四、资源配置结构不合理13
五、没有建立成熟合理的投入机制15
六、资源配置存在不公，资源配置效率不高18
第四节 持续优化高等教育资源配置效率19
第二章 我国高校内涵式发展状况综述21
第一节 内涵式发展兴起的背景22
第二节 内涵式发展的概念25
第三节 推进我国高等教育内涵式发展的路径与内容29
一、推动我国高等教育发展方式转变29
二、进一步加大投入，优化高等教育资源配置31
三、优化高等教育结构32
四、持续深化改革33
五、坚持国际化，加强学科建设，提高人才培养质量34
六、推动大学文化与大学精神建设35
第四节 大学内涵式发展路径的国际经验及启示——以华威大学为例36
一、华威大学的基本情况37
二、华威大学的发展历程38
三、华威大学成功因素分析42
第五节 国外大学突破性发展的经验启示53
一、服务社会，为社会发展提供高质量贡献53
二、提升国际化水平56
三、建设高水平师资队伍57
四、增强制度软实力57
五、树立自主创新的意识，用创新精神引导学校发展58
第三章 协同创新中心60
第一节 高校协同创新的有效运行机制与驱动力研究60
一、协同创新的内涵、要素与特征61
二、高校协同创新的运行机制构建63
三、高校协同创新运行机制的驱动力66
四、小结68
第二节 协同创新中心的概况69
一、指导思想69
二、参与范围69
三、类型及发展目标70
四、重点任务72
第三节 协同创新中心实施的程序74
一、前期培育74
二、评审认定75
三、绩效评价77
四、保障措施78
第四节 协同创新中心发展的体制机制80
一、管理机制80
二、人才使用机制81
三、科研管理机制82
四、企业参与机制82
第五节 协同创新中心发展中存在的问题83
一、学科设置有待优化83
二、协同创新同质化有待改进84
三、培育工作盲目化有待解决84
四、管理机制有待完善84
第六节 协同创新中心的典型案例85
一、量子信息与量子科技前沿协同创新中心85
二、长三角绿色制药协同创新中心88
三、苏州纳米科技协同创新中心89
四、老年心理健康协同创新中心92
第七节 结语94
第四章 高等院校内涵式发展的DEA模型评价96
第一节 研究背景及意义96
第二节 DEA绩效评价模型97
一、DEA绩效评价模型的发展97
二、DEA理论及其数学公式98
三、DEA模型的优缺点101
第三节 投入产出指标的选取102
第四节 研究对象和研究工具的选取105
第五节 DEA有效性分析106
第六节 上海各高校科研投入产出效率动态趋势分析109
一、相对DEA有效性分析109
二、Malmquist生产力指数分析111
第七节 实证分析反映的问题113
第八节 政策建议114
一、完善多元投入，强化成果转化114
二、树立创新意识，提升研发能力115
三、加强人才建设，提高科研人员学术水平115
四、强化政府引导，整合学科资源115
第五章 高校内涵式发展的动力机制116
第一节 高校陡峭型薪酬结构的影响及优化116
一、背景意义116
二、薪酬结构与绩效工资的争议117
第二节 高校教师的行为引导系统121
一、高级行为引导系统与工作价值需求121
二、激励错位的棘轮效应与挤出效应123
三、激励匹配与错位对创造力的影响125
四、研究设计126
五、研究结果127
六、结果讨论130
七、结论134
第三节 高校岗位绩效工资及其设计134
一、高校薪酬决定模型构建134
二、高校薪酬决定模型分析138
三、绩效评价对高校薪酬激励的“倒U”效应仿真141
四、研究结果对我国高校绩效工资改革的启示143
五、小结148
第六章 教育综合改革背景下高校管理干部能力提升需求分析149
第一节 调研过程介绍149
一、背景149
二、样本来源150
三、研究方法150
四、样本特征150
第二节 调研内容153
一、客观层面：管理干部能力现状153
二、环境层面：管理制度现状156
三、主体层面：培训现状160
第三节 培训需求分析163
一、能力缺口163
二、胜任力分析166
第四节 调研启示168
一、工学矛盾循环168
二、培训低效循环168
三、三维叠加效应循环169
四、管理干部“T”型技能169
第七章 结论171
参考文献174
附录181
附录一：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》181
附录二：《教育部 财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》191
附录三：《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》200
后记208