图书介绍
师德师范师道PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 李柏映著 著
- 出版社： 北京：世界知识出版社
- ISBN：9787501252329
- 出版时间：2016
- 标注页数：211页
- 文件大小：57MB
- 文件页数：223页
- 主题词：师德－研究
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图书目录
前言1
百年大计，教育为本1
教育大计，教师为本2
教师大计，师德为本3
抉择影响整个生命的历程5
理念与抉择5
理念的形成7
经典改变理念9
回到教育10
第一讲 师道的根本问题：为什么做老师12
一、面对自己13
教师这个行业是大善业13
积善之家，必有余庆14
幸福就在孩子成长的足迹中15
二、面对国家18
“欲栽大木柱长天”18
国家就在我们的校园、班级21
史上最难就业季22
教出多少能贡献社会的人23
钱学森：我的归宿在中国25
三、面对学子28
童年的教育影响人一辈子28
教育的价值在于把孩子送到未来29
回归到对每一个生命的尊重30
没有教不好的学生32
四、师道，是理性，也是良知38
第二讲 衡量教育优劣的标尺：培养什么样的人39
一、幸福的三层楼39
生存、生活、生命世界的关系41
以生命的圆满作为幸福终点42
二、帮孩子构建生命的世界44
古代“一人多家”的培养方法44
三个世界的现代教育分工45
三、只要生存与不要生存的博弈46
四、关注人的本身，培养真正的人48
第三讲 何者为道51
一、利他不仅是美德，更是人类理性的选择51
把孩子带向利他，还是自私？51
爱人敬人就是利他52
利他是实现幸福的客观规律53
二、自私的人为什么失败54
自私的人，可怕，可怜54
自私的人，思维模式错了55
自私的人，成功是失败之母57
三、利他与心理健康58
利他令人快乐58
利他成就种种美德60
四、传道与知识教育的关系：先传道，后授业61
五、师者何以传道66
依靠经典，学道、行道、明道66
教育者要率先受教育68
第四讲 传道的次第：以孝为本70
一、为什么以孝为本70
孝是顺天性而教71
最入孩子心的是孝道73
二、教孝三步骤74
教孝第一步，教会孩子感念亲恩74
教孝第二步，教会孩子明理知孝77
教孝第三步，教会孩子身体力行，学会帮助父母78
三、扎住孝根79
第五讲 知行立心81
一、“教”和“育”，知和行82
二、正知极大地影响人生效率83
三、正知的教育要慎于始86
幼儿园要先教什么86
关于少年教育的四句话87
教育设计要有远见88
第六讲 建立正知的教育方法一：上所施，下所效90
一、保护孩子的心91
从保护眼睛和耳朵入手91
教育是行为、语言和心念93
河流一旦污染，则很难清94
二、师德：爱孩子的人才可以教育孩子98
三、境教：环境是人格的魔法师102
四、童蒙养正，正知是人的免疫力107
五、亲师合作：家长也要有自己的功课109
六、从源头做起110
七、人生的得失，看一时，还是看一生？111
第七讲 建立正知的教育方法二：顺善而教113
一、深入孩子的心，帮孩子改正错误113
抓住孩子的上进心，顺善而教113
引导孩子自己去感知对错的标准114
二、理性教育：顺其愿而教116
当孩子自觉时，好习惯才算真正养成117
当孩子犯错的时候，要把握住教育的时机119
三、简单因果句120
“果”藏在“真善美”里120
说理与立规矩的区别122
第八讲 建立正知的教育方法三：浸泡式成长124
一、诵读经典124
“刮目相看”的典故124
经典相伴，登高望远125
行得越深，对经典的感受越不一样127
吟诵读书法129
二、一定要学历史130
三、唱歌、讲故事和读书132
四、预则立134
第九讲 正行的教育方法137
一、行了才行137
行的过程形成人的综合能力138
从知到行，知行合一139
从小“不力行”，长大就“不行”141
二、“养子使作善也”142
亮亮的故事142
“使作善”三个字的微妙大义144
现实中的四个误区146
学会正确的吃苦148
三、好习惯的养成149
养成好习惯的意义149
养成好习惯的方法152
四、做好班务和家务，在做事中提升心性155
五、习礼和作乐159
第十讲 从行到知：长善163
一、长善的三个益处163
二、长善的四点注意165
三、长善的四个方法169
四、长善的两个内容：自立和利他173
五、通过长善来救失174
第十一讲 百学须先立志178
一、何者为志178
二、如何立志180
积小善为大善180
增广见闻181
钱伟长：物理得五分，却成了中国近代力学之父182
三、立志的六个错误184
四、老师的责任188
第十二讲 关于应试教育与传统教育的几点看法190
一、关于应试教育的几点看法190
二、传统教育的现代意义193
附录 做党和人民满意的好老师198
后记210