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全面提高学生的语文素养：《会摇尾巴的狼》教学设计&王蓉 张瑞霞1

尊重学生独特体验：《巨人的花园》教学纪实&李怀源 孟祥芹 孙敬东10

重视学生的语文实践：《北京的春节》教学设计&李冰霖 郑淑梅20

引导学生自主感悟：《亲人》教学纪实&王传茂 吕荣珍31

倡导自主学习方式：《梅花魂》教学设计&马新云 李均鹏 马聚隆39

倡导合作学习方式：《颐和园》教学纪实&张广健 李岚岚 李芝兰49

倡导探究学习方式：《桥》教学纪实&陈中杰 杨艳艳60

加强语文综合性学习：《遨游汉字王国》教学设计&李冰霖 孔祥明72

课程资源的开发与利用：《植物妈妈有办法》教学纪实&王澄清 于婷 黄巧琳82

师生平等对话：《我的伯父鲁迅先生》教学纪实&王熠岭 张义敏92

教师是组织者和引导者：《赤壁之战》教学纪实&冯佳琳 刘伟102

创设有利于自主、合作、探究学习的环境：《詹天佑》教学纪实&赵娜 赵鉴112

创造性地理解和使用教科书：《自然之道》教学设计&张义敏 朱艳凤123

从“创造性理解”走向“正确理解”：《穷人》教学设计&高祥虎 钟静132

加强教学的综合性：《四季的脚步》教学纪实&赵雪梅 钟静 赵振欣138

综合性学习应贴近现实生活：《调查周围环境》教学设计&谷爱红 唐爱敏147

开发学生的创造潜能：《称象》教学纪实&陆书义 王义亭152

创设丰富多彩的识字情境：《借生日》教学纪实&刘学杰 张玉英 孙敬东162

拼音教学与识字教学的整合：《j q x》教学纪实&夏雪琴 王春艳169

阅读教学是对话过程：《林海》教学纪实&孙传文 宋方报177

阅读是个性化行为：《小摄影师》教学纪实&孙亦谦 杨士孟186

珍视学生独特的感受、体验和理解：《地震中的父与子》教学纪实&刘振东 刘欣 李芝兰199

自主阅读：《圆明园的毁灭》教学纪实&韩冰 冯佳琳 周长阔 周瑞然211

提倡多角度、有创意的阅读：《地震中的父与子》教学纪实&王志尚 曹淑兰 刘恩德223

学会精读：《三顾茅庐》教学纪实&康希福 洪春幸 周益民233

学会略读：《香港，璀璨的明珠》教学设计&李冰霖 傅结龙245

“读整本书”的价值与指导策略：《混血豺王》读书交流教学纪实&崔峦 孙敬东 李怀源 石秀红252

写出真话、实话、心里话：“写真话·做真人”作文教学改革实验方案&李冰霖 苏俊墉263

自由表达和有创意的表达：《看照片写故事》教学设计&傅结龙 李冰霖273

自我修改和相互修改：《我学会了……》习作修改课教学纪实&傅结龙 傅桔红283

口语交际要贴近学生生活：《我会拼图》教学纪实&孙敬东 李延敏 张玉英292

在情境中进行口语交际：《夸家乡》教学纪实&李冰霖 吴梅卿301

综合性学习应强调合作精神：《我读名著》教学设计&王卫东 付红军 陈中杰310

综合性学习应贴近现实生活：《节约用水》教学纪实&李凤君 王耀芹 胡建英 李秀梅 张丰勋 刘恩德316

综合性学习要突出自主性：《走进秋天》教学纪实&邹惠涛 王巍326

评价为促进学生发展服务：《冬天是个魔术师》教学纪实&岳明星 张金华333

要突出语文课程评价的整体性和综合性：小学生语文素质发展评价改革研究报告&夏克花 孙海英343

评价要突出综合性：《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计&邓爱群 王海明352

综合采用多种评价方式：小学语文素质发展评价改革实验报告&郑君华 夏建娟359

识字评价要能激发学生识字写字的积极性：《乌鸦喝水》教学纪实&汪玮 张秀敏366

要倡导学生自我评价写字能力：《五级写字考级》教学纪实&李海英371

写字教学要重视形成性评价：《结构（三）左右结构》教学纪实&孙先学 王晓英 周玲380

朗读评价要促进学生发展：《梅花魂》教学纪实&倪红梅 许咏梅387

重视对作文修改的评价：《难忘童年》作文修改教学纪实&龙雪英 尹安玲402

写作要综合采用多种形式评价：《一张照片》写作赏评教学纪实&杨烨 范秀山410

探究性与创新性阅读：《走一步，再走一步》教学纪实&刘晓辉 顾松堂419

掌握写作策略，提高独立写作能力：《“以小见大”作文构思法指导》教学设计&顾东臣 栾贻爱428

注意课程内容的价值取向：《落叶》教学设计&何倩云 邵明香433

语文课程标准部分内容的比对与研究（2011年版与2001年实验稿）&林治金 刘彦臣 林磊 韩方罡 肖殿水441

主要参考资料470

再版后记471