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第一章 知觉认知篇1

莫扎特效应1

沉锚效应3

“困惑情境实验”与齐加尼克效应5

巴奴姆效应：点燃学生的希望之火10

雷斯托夫效应12

培哥效应：快乐记忆14

创克效应：组块原理记忆16

蔡戈尼效应17

教学中的斯特鲁效应20

姆佩姆巴效应和拉曼效应22

多元智能理论与瓦拉赫效应25

阿斯伯内多效应：当局者迷，旁观者清31

经验的逻辑推理效应33

德西效应：勿滥用外在奖励35

家庭教育中的卡迪拉克效应39

幽默效应41

联觉效应44

等待效应46

道德教育中的红苹果效应49

月曜效应：大失所望的星期一51

小象的悲哀：木桩千钧效应53

教育科研中的误区效应56

盆景效应58

教育科研中的灵光效应59

暗示效应：尽在不言之中62

暴露缺点效应：凡人最有吸引力66

中庸之道与趋中效应67

自我教育的内驱效应70

自我限制效应75

胆汁质效应：春夏秋冬见分明77

令人遗憾终生的半途效应80

学校优良环境的感召效应81

隧道视野效应85

捕捉兴奋点的磁性效应88

抓住教育时机的功倍效应90

木牌效应：矫正不良习惯的“杀星”93

卖糖哲学与增减效应95

画苹果效应：像苹果、鸭梨、方苹果96

空白效应：虚实相生99

学习新课与迁移效应103

课堂教学中的篮球架效应105

英国摇篮曲与蹄钉效应107

“老母鸡”、“小博士”与绰号效应109

反刍效应：教师成长的“催化剂”111

对比与辐射效应114

对学校管理不利的印加效应118

局部生境与花盆效应121

名校使命与品牌效应124

实验者效应128

系列位置效应129

木桶理论与短板效应131

教育评价中的棘轮效应134

第二章 情感态度篇137

马太效应：多则给予的愈多，少则给予的愈少137

奥卡姆剃刀效应与语言教学142

美丽的谎言：皮格马利翁效应144

期望效应：期待效应的孪生姐妹149

罗密欧与朱丽叶效应152

心理摆效应158

亨利效应：自信与成功160

贝尔效应：走自己的路，让别人去说吧164

攸勒加效应与青少年发明创造166

美丽的蝴蝶效应169

苹果广告效应与作文教学172

作文教学中的保龄球效应175

圆桌效应：亲切、和谐、融洽177

破窗效应：墙倒众人推179

雷尼尔效应：用“精神薪资”激励教师181

安全阀效应183

南风效应：风和日丽，春意浓浓186

木鸡效应189

情绪效应：“回头一笑百媚生”191

心的呼唤：名字效应195

爱的教育与情感效应198

成就效应204

压力效应206

赏识效应：没有赏识就没有教育209

登门槛效应：得寸进尺213

让步效应：得寸让尺215

高考移民现象与飞镖效应217

色彩效应——颜色的魔力219

哭泣效应221

定势效应：疑人偷斧223

安慰剂效应227

乡村维纳斯效应228

烂瓜子效应230

批评后的同情者效应231

寓“吃”于乐的椰壳效应233

接种效应——增强免疫力237

课堂教学中的及时反馈效应238

“煮青蛙”与负激励效应241

语文教学中的易感效应244

语文教学中的反差效应245

名人效应248

标签效应250

先入为主的名片效应253

共鸣效应：拨动“独特的琴弦”255

体现教学艺术本质魅力的创造效应260

多媒体教学的时空效应263

扼杀创造力的失败归因效应268

刺激增强效应270

成功强化效应272

怕失败的拒绝尝试效应274

中小学外语教学中的外教效应275

公开课的观众效应278

第三章 人际交往篇282

人际互动效应282

人际交往中的扑克脸效应284

角色效应286

心理置换效应：替对方想一想292

视为知心朋友的自己人效应294

师生交往中的心理距离效应297

杂交效应：优势更优势300

三人成虎与从众效应303

合作效应306

四人赛跑与共生效应309

悦纳他人的天使效应311

反弹琵琶效应314

信任效应317

权威效应：德智胜人威自来318

居家效应：“亲其师而信其道”321

合作群体的锻打效应323

相长效应：取长补短，共同提高325

学习与成长的群体效应327

第四章 健康心理篇333

首因效应：一见钟情333

近因效应：相见恨晚336

晕轮效应：“不识庐山真面目”338

阴影效应341

斯万高利效应343

印刻效应：对第一情有独钟346

自信心与波纹效应348

神奇的花围裙效应352

酸葡萄效应354

甜柠檬效应356

红领带效应：“粉墨登场”357

可口可乐效应359

惩罚的负心理效应360

从心理安全到心理自由的保护效应366

潘多拉盒子与禁果效应368

刻板效应：刻舟求剑剑难觅371

跟睡袍配套——狄德罗效应373

走钢索表演与瓦伦达效应376

考场发挥失常与克拉克效应377

投射效应：“我见青山多妩媚，青山见我亦多情”381

教育教学中的心理超限效应384

抽签效应388

补偿效应：“失之东隅，收之桑榆”389

影响学习与工作效率的疲劳效应392

教学中的场效应：B=F（P·E）395

公平效应：金色的心理赠券398

怀旧效应：月是故乡明400

第五章 行为实践篇402

摩西奶奶效应与新课改402

推进德育工作的雷锋效应404

贝尔纳效应：寻求教育最捷径406

延迟满足效应409

陀螺效应412

泰勒效应：不能动孩子的“奶酪”414

避雷针效应417

苏步青效应：创造自己崇拜的学生419

头脑风暴效应422

牛犊效应：初生牛犊不怕虎425

课堂教学中的心理饱和效应428

霍桑效应：亲和力产生动力430

雁阵效应432

牛蝇效应＝激励效应434

森林效应438

鲇鱼效应：增强沙丁鱼的活力439

蜕皮效应441

多米诺效应：优者更优，差者更差443

备忘录效应：不动笔墨不读书445

黄金分割效应447

狐狸博士效应449

“师生人才链”与师承效应452

故意“错位”产生的积极错位效应455

大师效应：支柱、基石、灵魂457

教育和管理学生中的食盐效应462

格言效应465

教育协同效应469

课堂教学中的杠杆效应471

新习惯培养的21天效应473

培养青年教师成长的蘑菇效应477

人才培养与海潮效应479

最真实的科研：随笔后效应481

零和游戏与双赢效应487

课程资源开发中的活资源效应489

淬火效应与挫折教育491

三位一体的互促效应494

虚功实做的导行效应500

手表效应502

对语文教育发轫的《北京文学》效应504

教师教育中的负重效应506

二八效应509

二五零效应512

感觉剥夺实验与无声效应514

充电效应：“师”而优则学516

林格尔曼效应519

课题研究中的滚雪球效应521

大规模办学的粮仓效应523

令校长大伤脑筋的递减效应525

犬獒效应与生存和竞争教育529

老鹰效应与中小学人事制度改革532

口号管理与“狼来了”效应534

泡菜效应：“可在甘甜的浓汁中酿造出可口的菜”537

鲨鱼效应：“先天不足”非坏事541

教育发展中的不虞效应544

值得深刻反思的非典效应547

限制选择的霍布森选择效应550

能撰文的环连效应552

德尔塔效应：亲情教育556

教育教学改革中的沸腾效应559

教师的道德人格魅力及在教育中的示范效应562

教师形象效应565

好人效应→能人、才人、雅人效应567

学校管理中的规则效应570

校本课程开发中的安泰效应572

学校神奇发展的飞轮效应574

促进学校可持续发展的校长效应575

缩短教师成长期的政策效应579

促使教师走上幸福之路的研究效应581

创造型教师成长的设计效应583

主要参考文献585

后记587