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第一章 思想政治教育学的对象和研究方法1

第一节 思想政治教育学概念1

一 思想政治教育1

二 思想政治教育学7

第二节 思想政治教育学的研究对象9

一 思想政治教育学的研究对象9

二 思想政治教育学的研究领域11

第三节 思想政治教育学的研究方法15

一 思想政治教育学的特点15

二 思想政治教育学的研究方法21

第四节 我国思想政治教育理论的历史回顾25

一 我国古代思想政治教育理论概述25

二 党的思想政治教育的传统理论32

三 新时期思想政治教育的新经验37

第五节 国外思想政治教育的若干理论42

一 社会适应的理论43

二 人格自律的理论45

三 德性教育的理论48

第二章 思想政治教育的地位和价值52

第一节 思想政治教育的地位52

一 社会结构性地位52

二 社会功能性地位54

第二节 思想政治教育的职能57

一 根本性社会职能57

二 具体性社会职能62

第三节 思想政治教育的价值69

一 两个文明建设的根本保证69

二 社会治理的重要手段73

三 塑造人格的主导力量75

第四节 思想政治教育作用的历史考察79

一 剥削阶级统治的工具79

二 我国革命和建设的生命线81

三 社会主义现代化建设的重要保证84

第三章 思想政治教育学的理论依据87

第一节 思想政治教育学的理论依据87

一 社会意识与社会存在辩证关系原理88

二 上层建筑与经济基础辩证关系原理90

三 社会主义意识必须灌输的原理92

四 人的本质是社会关系总和的原理95

五 人的全面发展的原理97

六 正确处理两类不同性质矛盾原理100

七 马克思主义认识论和辩证法原理101

第二节 思想政治教育学的知识借鉴102

一 教育学知识借鉴103

二 心理学知识借鉴104

三 伦理学知识借鉴105

四 人格学知识借鉴105

五 政治学知识借鉴106

六 法学知识借鉴107

七 社会学知识借鉴108

八 美学知识借鉴109

九 系统科学知识借鉴110

十 行为科学知识借鉴111

第四章 思想政治教育结构的综合性原理113

第一节 思想政治教育的基本矛盾114

一 思想政治教育的基本矛盾114

二 思想政治教育的本质116

第二节 思想政治教育的综合结构119

一 思想政治教育结构的综合性119

二 思想政治教育的横向综合结构122

三 思想政治教育的纵向综合结构131

第三节 思想政治教育综合结构的功能141

一 思想政治教育综合结构的功能141

二 思想政治教育综合结构的合力145

三 思想政治教育综合结构的调节148

第四节 对若干思想政治教育原理评价151

一“自我实现说”述评151

二“行为科学说”述评153

第五章 思想政治教育的基本规律157

第一节 社会适应规律158

一 目标设计的两类适应158

二 目标设计依据的演进159

三 目标设计的根本依据160

第二节 要素协同规律162

一 要素协同的价值163

二 要素的横向协同163

三 要素的纵向协同167

第三节 过程充足规律168

一 过程的四个要素169

二 过程充足的依据169

三 过程充足的方法170

第四节 人格行为规律173

一 人格“黑箱”173

二 人格超前分析175

三 人格滞后分析176

四 人格咨询分析176

第五节 自我同一规律178

一 自我意识的结构179

二 自我意识的矛盾180

三 自我意识的同一180

第六章 思想政治教育对象的分析183

第一节 教育对象的人格素质结构184

一 思想道德素质184

二 心理素质186

三 智能素质187

四 需要素质188

五 身体素质188

第二节 教育对象的人格动力结构189

一 国外学者对人格动力结构的看法189

二 人格动力结构模式192

三 人格动力结构运行机制194

第三节 教育对象的人格特征201

一 主体选择性201

二 客体可塑性204

三 二重组合性205

四 同气相求性208

五 挫折防御性210

第四节 教育对象人格形成的条件212

一 “遗传说”解释212

二 “社会文化说”解释212

三 “学习经验说”解释213

四 “人本主义说”解释213

五 “潜意识说”解释214

六 “综合形成说”解释214

第五节 教育对象人格的发展阶段215

一 童年期阶段216

二 青春期阶段217

三 成年期阶段219

四 老年期阶段219

第七章 思想政治教育的目标和内容221

第一节 设计目标和内容的依据222

一 社会依据222

二 文化依据223

三 时代依据224

四 身心依据224

五 理论依据224

第二节 设计目标和内容的原则225

一 目的性原则225

二 整体性原则226

三 相关性原则227

四 层次性原则229

第三节 思想政治教育的目标230

一 培养社会主义的思想和人格231

二 引导人产生积极的行为240

第四节 思想政治教育的内容246

一 世界观教育246

二 政治观教育248

三 人生观教育249

四 道德观教育251

五 法制观教育254

六 创造观教育256

七 健康心理教育258

第八章 思想政治教育的基本原则261

第一节 目的性原则262

第二节 民主性原则265

第三节 结合性原则267

第四节 情感性原则271

第五节 差异性原则274

第六节 预防为主原则277

第七节 正激励为主原则279

第八节 循序渐进原则282

第九节 知行统一原则285

第十节 身教重于言教原则288

第九章 思想政治教育的基本方法291

第一节 思想政治教育的信息搜集方法292

一 观察方法292

二 调查方法293

第二节 思想政治教育的信息分析方法295

一 系统分析法295

二 因果分析法296

三 典型分析法296

四 比较分析法297

五 定性定量分析法297

六 趋势分析法298

第三节 思想政治教育的决策方法298

一 集体决策与个人决策299

二 战略性决策与一般性决策299

三 确定性决策与非确定性决策300

四 规范性决策与非规范性决策301

第四节 思想政治教育实施的一般方法302

一 说理教育法302

二 实践教育法303

三 形象教育法305

四 对比教育法306

五 典型教育法307

六 批评教育法308

七 个别教育法309

八 自我教育法311

九 感化教育法312

十 管理教育法313

第五节 思想政治教育实施的特殊方法315

一 逆反心理消除法315

二 群动疏导法317

三 后进转化法319

四 挫折调适法322

五 心理咨询法324

第六节 思想政治教育的调节方法327

一 衡量思想政治教育效果的标准327

二 思想政治教育的信息反馈328

三 思想政治教育反馈信息的加工329

四 思想政治教育的调节330

第七节 思想政治教育的总结方法330

一 以马克思主义作指导330

二 坚持实事求是的原则331

三 深入探索规律331

四 选择恰当的总结类型332

第十章 思想政治教育的环境建设333

第一节 思想政治教育环境的概念333

一 思想政治教育环境的概念333

二 思想政治教育环境的特征334

三 思想政治教育环境的作用337

第二节 思想政治教育环境的分类342

一 社会环境342

二 单位环境345

三 家庭环境349

四 社交环境351

第三节 思想政治教育环境建设的标准353

一 环境建设的总体标准353

二 环境建设的具体标准354

第四节 大众传播环境建设356

一 大众传播的含义356

二 大众传播的功能358

三 大众传播环境建设的方法360

第五节 校园文化环境建设365

一 校园文化的含义365

二 校园文化的功能367

三 校园文化环境建设的方法370

第六节 企业文化环境建设374

一 企业文化的含义374

二 企业文化的功能376

三 企业文化环境建设的方法379

第七节 家庭文化环境建设385

一 家庭文化的含义385

二 家庭文化的功能388

三 家庭文化环境建设的方法390

第八节 社交圈环境建设396

一 社交圈的含义397

二 社会圈的功能400

三 社交圈环境建设的方法405

第十一章 思想政治教育的主体建设411

第一节 思想政治教育主体的概念411

一 思想政治教育主体的概念411

二 思想政治教育主体的功能412

第二节 思想政治教育主体的结构416

一 建立主体结构的原则416

二 主体的组织结构417

三 主体的人员结构419

第三节 思想政治教育人员的素质422

一 政治素质422

二 思想素质424

三 道德素质425

四 智能素质427

五 心理素质429

第四节 思想政治教育主体的管理431

一 主体管理的意义431

二 主体机构的管理432

三 主体人员的管理434

第十二章 思想政治教育的评估438

第一节 思想政治教育评估的概念439

一 思想政治教育评估的概念439

二 思想政治教育评估的范围439

第二节 思想政治教育评估的基本原则441

一 阶级性与科学性相统一的原则442

二 动机与效果相统一的原则443

三 定性与定量相统一的原则443

四 结构与功能相统一的原则444

五 静态与动态相统一的原则445

第三节 思想政治教育评估的指标体系446

一 建立评估指标体系的指导思想446

二 思想政治教育评估的指标体系447

第四节 思想政治教育评估的方法450

一 定性分析法450

二 模糊综合评估法451

后记456