小学数学课堂教学容易忽视的100个细节PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

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“数与计算”教学1

1．一句“不稀奇”引起的探讨1

2．“平均速度”就是“速度平均数”吗5

3．一去二三里，烟村四五家7

4．手指计算机8

5．一念之间，邂逅精彩9

6．挖掘生活中的“数学”12

7．老师，我已经会了14

8．计算教学的“计”16

9．课堂也能“自助”17

10．化大为小，以小见大19

11．老师，我这样想对吗21

12．精彩无须预约23

13．通过物化理解概念26

14．数学学习材料的选择29

15．0.2÷8.6得数保留整数，得数是多少32

16．创造需要换个角度来理解33

17．小题大做35

18．时间与时刻37

19．0个苹果怎么分39

20．创设有效引课情境41

21．笨办法也管用45

22．等来的成功47

23．把握“意外”求精彩48

24．怎样面对课堂上的“精彩纷呈”52

25．估算的准确性56

26．比赛中悟得“乘法分配律”58

27．立与破60

28．写数不再枯燥61

29．烂根也能发新芽63

30．“亿”的认识66

31．到底是6.8还是6.8元68

32．低年级计算规律揭示的时机71

33．5分钟的价值74

34．到底还余多少钱76

35．a/b是什么分数77

36．“善待”差错79

37．估大，还是估小80

38．为什么用除法算82

39．先肯定，再比较84

40．别让估计成为瞎猜86

“空间与图形”教学89

41．五角星有几个角89

42．不让精彩悄悄溜走90

43．化干扰为资源92

44．老师，1厘米没有那么长93

45．顺着学路进行教学95

46．创造错误也很精彩97

47．数形结合，精彩纷呈98

48．面对“一幢楼房高20厘米”100

49．解决体积问题的“帮手”——橡皮泥102

50．该出手时就出手104

51．面积大的周长也大吗106

52．一条蜗牛爬的轨迹引起的思考108

53．线段还是直线109

54．“1升等于多少克”值得探究111

55．熟能生笨113

56．给学生一个参照物115

57．对了怎能即止117

58．活动的“数学味”118

59．遭遇节外生枝120

60．送鱼→授渔→挖鱼塘121

61．错误引发的争论123

62．面积计算方法让学生自己去发现125

63．操作中感受空间126

64．自主合作计算周长130

65．活的角133

66．题目是该改一改136

67．算法——集体的优化与个体的优化138

68．让学生头脑中的概念“动”起来140

69．在关键处设疑142

70．学生真的变笨了吗144

71．玩立体图形146

72．课堂因辩论而精彩147

73．正方形是不是平行四边形149

“统计与概率”教学152

74．用扑克牌体验可能性152

75．感受统计154

76．由“每组都加5个弹珠”引发的思考157

77．等可能性和游戏的公平性158

78．可能性的意外现象160

79．经历统计162

80．可能性的大小167

81．确定性和不确定性169

82．解读统计数据170

“联系与应用”教学174

83．信手拈来174

84．换个地方学数学175

85．铺地砖的收获177

86．解决问题的策略178

87．排列还是组合180

88．数学课凸显数学味182

89．预设充分生成才能更精彩183

90．精讲少练也不赖188

91．走了楼梯为什么还是算错台阶190

92．分铅笔的启示191

93．一亿到底有多大193

“数学常规”教学196

94．数学课堂观察表196

95．数学课堂上的即兴评价198

96．数学日记200

97．让学生乐于口算与笔算202

98．学会等待203

99．学会审题204

100．可爱的分数205