图书介绍
创新教育决定民族“孩子”成败PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 徐骁著 著
- 出版社： 长春：吉林大学出版社
- ISBN：9787560131061
- 出版时间：2008
- 标注页数：314页
- 文件大小：116MB
- 文件页数：335页
- 主题词：教育－研究－中国
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图书目录
序1
“画得像”与“画得好”3
0——8岁，人一生中的关键时期4
神童培养苦了谁？5
一个完整而合理的幼儿教育7大范畴6
玩中学习！9
“新概念”妈妈11
幼儿教育思想一个突出的特点12
科学潜能在你的宝宝身上，没错！17
教育的弯路——拔苗助长18
孩子的创造力是这样培养出来的20
纵容孩子的失误25
成功父母的十大秘诀26
“包打天下”的父母对孩子好吗？27
里根总统怎样成长？29
脱离父母你如何生存？31
美国人眼中的优秀儿童32
不用汽车送孩子上学33
培养自主情结35
物质奖励应慎用36
家长培养孩子创造力最有效的方法38
古怪的提问43
家长摧残孩子创造力最有效的手段44
还孩子一个真实的世界50
美国人教育孩子“四注重”52
引进创造性教学57
游戏式的课堂59
提问要有质量61
精彩的导入65
孩子们喜欢这样的教师66
教师，请您告别单一的授课方式67
托夫勒认为70
发展多方面兴趣71
教改新思维72
有什么比学习成绩更重要？79
像作家一样写作81
小学生也可以写“论文”83
作业要求与罚写问题85
皮革马利翁效应——86
“减负”为什么书包越减越重？87
缺失的第二课堂89
教改新理念90
“我要去”而不是“要我去”93
比“分”的结果使学生的创造性思维凋零97
美国与中国教育之比较98
硬性灌输知识和弹性培养创造力101
根据自己的类型来做102
能力是做题做出来的吗？103
教师素质及教学方法105
独立思考习惯决定孩子未来105
死记硬背是创造力的死敌107
“因材施教”的理解和做法109
“规则”与“创造”哪个更重要？111
国人“奴性意识”、“窝里斗”情结之由来114
培养“个性”就是培养“创造性”115
自主学习的奥秘115
只“深”不“博”无法创新119
走出你学习观念的误区122
最大的动力是“信念”123
我国中学教育存在明显的不足124
让学生自己跳起来摘桃子127
大象与木桩129
创新能力强的学生表现130
以学生为中心？以教师为中心？131
“求异”和“求同”133
“研究”只是成人的事情吗？135
鼓励：I can do it！139
研究性学习141
造就一个优质学校体制的12个步骤142
加压≠成才143
特色教育149
教师是“导演”不是“演员”149
教学过程中的“造学”问题153
重主科轻副科导致的人才悲剧157
黄金时间分割法158
美国教育的特点160
“紫禁城”与“白宫”的本质区别161
中学生的“学与悟”163
美中教育理念差异164
“高分低能”与“低分高能”167
教师的创造性思维哪里去了？171
教师的自由创造权被剥夺171
“个性”与“共性”173
应试教育脑图174
素质教育脑图176
学习的多样性177
学生应具备以下几点成功能力178
如果一个孩子在应试教育中学习，将会变成一个怎样的人？180
要敢于说：“NO”181
如果一个孩子在素质教育中学习，将会变成一个怎样的人？182
教育的四个支柱和四种因素183
“大教育”与“小教育”185
作文是表达，不是训练187
什么才是真正的写作？187
中国先锋学校素质教育的特点188
语文教学六大偏差190
写作能力应该这样培养193
“方法”如何培养人？195
产生灵感的瞬间感受198
“全面发展”不等于“全面考试”199
谁应该决定谁？201
法新社说中国出现静悄悄的教改202
一锤定音的“中考”、“高考”体制害我中华203
研究性教学从“我”做起——清华附中特级教师 赵谦翔207
教师的功能必须重新界定212
清华附中特级教师孟卫东访谈录213
应试教育和素质教育各自的重要特征214
【中学生信箱】225
中国教育的怪圈226
我想要的，最适合我的！229
广泛的兴趣是最好的老师231
“咸鱼翻身”方案234
中学生周记随笔235
中国教育体制目前存在哪些不合理？236
考试·背书·头痛239
兴趣类型240
十减一等于243
【教师信箱】245
【校长信箱】247
建立优秀教育体制的5个步骤248
【家长信箱】249
国际教育新走势250
由于中国企业创新能力差，直接导致全方位的经济依赖状态252
【国外教育信箱】253
21世纪教师应具备的竞争能力262
教师心理不健康的表现264
培养学生的职业兴趣265
制约中国社会发展的因素268
教育整体性的形成273
中国距离诺贝尔奖到底有多远？280
质疑一切285
美国大学生与中国大学生综合素质之比较286
一个留美学生对北大的反思288
午茶会289
中国教育体制改革出现的问题292
起点领先，终点未必是冠军293
“起跑线”与“终点线”295
“圆桌会议”精神297
分组讨论式学习299
营造活泼自由的教学环境301
学校的功能必须重新界定302
子曰：“游于艺”303
美经济学家建议中国加大教育投入304
教育的实用性和时效性307
中国大学教育面临转折308
独立自治的大学309
中国列较不发达国家末位310
华尔街中国女孩谈美国大学教育312