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导言1

教和学1

低成就天才儿童之谜3

优待精英的谬论4

天才教育使人人受益7

天才学生需要什么9

关于这本书12

第一章 天才学生的特征17

学习和行为特征19

策略：名字卡片方式23

完美主义26

完美主义者特征28

如何帮助完美主义的儿童30

如何使用目标设置表31

创造性思维者33

培养创造性思维的途径34

抑制创造性的因素35

双重特殊的学生36

案例：伊丽莎白36

双重特殊的意义38

注意力缺陷/注意力缺陷过动儿童40

阿斯皮格氏综合征儿童43

帮助双重特殊学生在学校获得成功44

低成就天才儿童46

从多样化人群中鉴别出天才学生48

来自其他种族的学生48

帮助来自多样化人群学生的三种方法53

问题和答案53

总结55

第二章 天才学生自我鉴定57

驱逐“厌烦”这个字眼58

密集式课程59

怎样使用密集式课程记录表61

密集化和弹性分组62

有关分数的一些看法63

策略：最难题优先64

案例：阿冉64

怎样使用最难题优先策略66

关于最难题优先的问题和答案69

策略：为志愿者准备的预考72

案例：阿蒂丝72

案例：伊莉莎白73

案例：詹姆士77

关于课程密集化的问题和答案80

总结84

第三章 侧重技能的密集分化式课程85

策略：学习合同85

案例：朱莉86

介绍学习合同86

怎样使用学习合同88

举行合同会议93

小学教师要特别注意的事项96

怎样给合同学生评分96

问题筹码技巧97

定制不同的学习合同98

案例：季米特洛99

怎样使用加速制学习合同99

案例：艾伦娜101

怎样使用“培养问题解决能力的学习合同”101

案例：琳德拉102

怎样使用“阅读技能/语法/语言结构的学习合同”102

在以标准为基础或以问题为基础建构的数学教学方案中运用学习合同105

策略：数学达标团队107

计算提高分111

问题和答案113

总结117

第四章 侧重内容的密集分化式课程119

策略：研究指南120

案例：塞恩120

使用研究指南的两种方式122

准备研究指南以及拓展活动菜单123

和研究指南方式一起使用的工具129

独立研究同意书129

评价合同129

拓展工作日志130

作品选择表135

应用研究指南的准备工作135

鉴定出可参加研究指南学习的学生135

介绍研究指南138

正式使用研究指南139

策略：允许所有学生参与学习项目146

问题和答案148

总结150

第五章 阅读和写作拓展教学153

天才阅读者的特征153

案例：埃里克154

天才儿童的阅读教学155

小学天才儿童的阅读158

策略：提前阅读合同158

策略：阅读技能和词汇合同159

如何使用阅读技能和词汇合同161

如何使用阅读活动菜单162

策略：阅读活动菜单162

策略：运用研究指南方式开展拓展性阅读166

策略：通过交换书籍开展自我选择阅读166

一起读同一本小说167

一起读同一作者的不同小说174

一起阅读同一流派的不同小说174

策略：个别化阅读175

监督个别化阅读者176

图书分享180

图书标签180

我想读的书182

推荐的书183

词汇建构活动186

词汇活动186

语源学187

超级句子187

词汇网络197

读书疗法197

天才作家的写作198

天才作家喜欢的写作活动199

出版学生的习作203

策略：周五下午大挑战203

问题和答案204

总结207

第六章 同时为所有学生设计课程209

布鲁姆的教育目标分类法211

策略：分化式课程表212

案例：约瑟213

如何使用分化式课程表213

策略：学习中心216

策略：苏格拉底式的研讨会226

问题和答案231

总结233

第七章 “我做完了。现在我该干什么？”235

策略：兴趣调查236

策略：个人兴趣独立研究项目237

低年级学生的个人兴趣独立研究项目238

案例：阿蕾夏242

案例：拉胡尔245

策略：主题浏览计划245

如何使用主题浏览计划247

策略：常驻专家计划253

如何使用常驻专家计划254

记录卡方式257

个人兴趣独立研究项目同意书259

评价学生的项目工作259

让学生自己评价自己的工作260

低年级学生的独立研究项目：4C手册266

问题和答案267

总结270

合作学习271

第八章 把天才学生集中在一起学习271

案例：基姆·刘272

合作学习和天才孩子273

策略：把天才学生安置在一起275

总结：合作学习还是异质分组？278

聚类分组279

案例：“亚当学校”的三年级280

关于聚类分组的问题和答案281

总结：聚类分组有多好？292

第九章 其他相关问题295

提供多种选择的教育方案295

管理教育方案和做记录297

创造性合作297

年复一年地记录学生的学习活动299

分化式学习计划299

加速制教学303

提前进入幼儿园305

跳级306

在一个学年中同时上两个年级的课308

单学科的加速制教学309

教师的素质309

获取拓展性学习材料311

抽离式教育方案312

成功实施抽离式教育方案的八个步骤313

天才教育专家的角色转变317

如何赢得家长的支持318

问题和答案320

总结322

第十章 养育天才儿童323

关于教养324

教养风格324

权力之争324

倾听325

比较326

完美主义者327

表扬329

分数330

社会技能331

天才女孩332

天才男孩333

同伴压力334

榜样335

失败的时刻335

将来335

需要时请求帮助336

特殊案例336

在学校里支持孩子336

提供一个教育性的环境340

学前阶段340

小学阶段342

青少年阶段344

总结345

结语347

附录A349

语言艺术活动349

看谁知道得多349

全班学生活动指导349

天才学生活动指导350

学术碗350

游戏准备352

开展游戏352

猜字游戏353

句子变形354

填单词，写定义354

附录B 可复制表格清单355

附录C 图表清单359