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第一部分前言1

目 录1

一、课程性质2

二、课程的基本理念2

三、课程设计思路3

第二部分课程目标7

第三部分内容标准10

一、必修部分10

生物1：分子与细胞11

1.1细胞的分子组成11

1.4细胞的增殖12

1.2细胞的结构12

1.3细胞的代谢12

1.5细胞的分化、衰老和凋亡13

案例1检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质13

案例2探究影响酶活性的因素14

生物2：遗传与进化16

2.1遗传的细胞基础16

2.2遗传的分子基础17

2.3遗传的基本规律17

2.4生物的变异17

案例3制作DNA分子双螺旋结构模型18

2.5人类遗传病18

2.6生物的进化18

生物3：稳态与环境19

3.1植物的激素调节20

3.2动物生命活动的调节20

3.3人体的内环境与稳态21

3.4种群和群落21

3.5生态系统21

4.2酶的应用21

3.6生态环境的保护22

案例4设计并制作生态瓶22

选修1：生物技术实践23

二、选修部分23

4.1微生物的利用24

4.3生物技术在食品加工中的应用25

4.4生物技术在其他方面的应用25

选修2：生物科学与社会25

5.1生物科学与农业26

5.2生物科学与工业27

5.3生物科学与健康27

5.4生物科学与环境保护27

6.2克隆技术28

选修3：现代生物科技专题28

6.1基因工程28

6.3胚胎工程…………………………………………（29））6.4生物技术的安全性和伦理问题29

6.5生态工程29

第四部分实施建议30

一、教学建议30

（一）深化对课程理念的认识30

（二）全面落实课程目标30

（三）组织好探究性学习31

案例1 寻找疯牛病的病原体32

（四）加强实验和其他实践活动的教学34

（五）落实科学、技术、社会相互关系的教育35

（六）注意学科间的联系36

（七）注重生物科学史的学习36

案例2生长素的发现36

二、评价建议41

（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习41

记录卡41

（二）在不同的教学方式中采用不同的评价策略42

案例1小组合作学习中的评价42

案例2纸笔测验43

达成43

（三）善于利用纸笔测验，检测学生知识性目标的43

（四）根据学生实际操作情况，评价学生的实验44

操作技能44

案例3观察植物细胞质壁分离与复原实验44

操作检核表44

（五）从多个侧面评价学生的探究能力46

案例4探究能力的评价46

（六）通过多种途径进行情感态度与价值观方面的47

评价47

案例5情感态度与价值观的评价47

（二）教科书内容的选择49

三、教科书编写建议49

（一）教科书的基本标准49

（三）教科书内容的组织和呈现方式51

四、课程资源的利用与开发建议52

（一）充分利用学校的课程资源53

（二）积极利用社区的课程资源54

（三）适当利用学生家庭中的课程资源54

（四）广泛利用媒体资源55

（五）挖掘利用无形的课程资源55

（六）参与开发生物课程的信息技术资源55