图书介绍
为人师表的人格范式—教师人格优化系统研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 庞跃辉 著
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- 出版时间：2017
- 标注页数：0页
- 文件大小：94MB
- 文件页数：300页
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图书目录
绪论 教师人格优化系统生成及系统研究方法1
一、教师人格优化系统的生成背景2
二、教师人格教育研究现状及问题6
三、教师人格优化研究系统方法论10
第一章 教师角色期待与教师良好人格优化15
第一节 社会角色与教师人格16
一、人格的类关系存在本位16
二、社会角色与职业人格18
三、教师角色与教师人格20
第二节 教师人格的多维结构状态24
一、教师人格的内层结构24
二、教师人格的外层结构27
三、教师人格的综合表象31
第三节 现代教师良好人格的特征35
一、现代教育对教师角色新要求35
二、教师良好人格的丰厚内涵38
三、教师良好人格的重要表征41
第二章 教师人格优化的重要理论思想阐释47
第一节 人的全面发展理论与教师人格优化48
一、马克思主义人的全面发展理论的丰厚内涵48
二、人的全面发展与教师人格优化的内在联系53
三、加强职业道德和精神文明建设与教师人格优化56
四、培育和践行社会主义核心价值观与教师人格优化71
第二节 党和国家的教育思想与教师人格优化76
一、党的教育思想具有的丰厚内涵76
二、党的教育思想与教师人格优化的内在统一性80
三、国家大力实施素质教育与教师人格优化82
第三节 推进教育事业发展思想与教师人格优化90
一、教师人格优化是推进教育事业发展的积极举措90
二、教师人格优化是推进教育事业发展的时代要求93
三、教师人格优化是推进教育事业发展的重要保障97
第三章 人格优化与教师人格优化系统建构103
第一节 人格优化的内涵表征与价值取向104
一、人格优化的深刻内涵与表征104
二、人格优化的价值结构取向109
第二节 人格优化机制的形成与发展113
一、人格优化机制的内涵与表征113
二、人格优化机制的形成路径120
三、人格优化机制发展的基本要求122
第三节 教师人格优化系统的内涵和价值125
一、教师人格优化系统的丰厚内涵125
二、教师人格优化系统的重要表征131
三、教师人格优化系统的价值取向134
第四章 教师人格优化系统定位与认可期望139
第一节 教师人格优化的系统定位140
一、求真的严谨治学态度140
二、厚德的高尚道德品质141
三、博学的知识系统结构142
四、尚美的气质优雅风度144
五、笃行的知行合一作风145
六、拓新的勇于创造精神146
第二节 教育职业对教师人格优化认可期望148
一、忠诚党和人民的教育事业148
二、坚定明确的教育使命感149
三、富有良好的品行情愫150
四、知识分子的社会表率151
第三节 学生对教师人格优化认可期望153
一、学生成长的引领者153
二、学生成长的倾听者154
三、学生成长的沟通者155
四、学生成长的反思者156
第四节 社会对教师人格优化认可期望158
一、品格示范型的教师158
二、教育生活化的教师159
三、价值引导型的教师160
四、发展性评价的教师161
第五章 教师人格优化机制与系统运行163
第一节 教师人格优化机制的内涵与表征164
一、教师人格优化机制的丰厚内涵164
二、教师人格优化机制的重要表征166
第二节 教师人格优化机制的构成状态168
一、教师人格优化机制的合理结构168
二、教师人格优化机制的适宜调控169
三、教师人格优化机制的整合功效172
第三节 教师人格优化机制的系统运行174
一、构建教师人格优化的认同机制174
二、形成教师人格优化的合力机制176
三、建立教师人格优化的长效机制178
第六章 教师人格优化的重要原则与途径183
第一节 教师人格优化面临的挑战184
一、教师人格现状与面临的挑战184
二、影响教师人格优化制约因素分析186
第二节 教师人格优化的重要原则190
一、遵循以人为本原则190
二、遵循示范性原则191
三、遵循主体性原则192
四、遵循实践性原则192
五、遵循系统性原则193
第三节 教师人格优化的重要途径194
一、大力营造良好的社会环境194
二、不断深化教育体制改革196
三、进一步完善教师考评机制198
四、引导教师加强自我道德修养200
五、提升教师文化品位和审美情趣203
六、躬行实践、知行统一205
七、自我反省、自律慎独206
八、激励自我、超越自我207
第七章 教师人格优化成效评价体系构建209
第一节 教师人格优化成效影响因素评价210
一、教师人格优化成效评价的重要意义210
二、教师人格优化成效环境影响因素评价212
三、教师人格优化成效认知影响因素评价216
第二节 教师人格优化成效的主要评价项目220
一、教师人格优化成效的素质状态评价项目220
二、教师人格优化成效的教学状态评价项目224
三、教师人格优化成效的科研状态评价项目227
四、教师人格优化成效的自律状态评价项目231
第三节 教师人格优化成效的主要评价方式235
一、教师人格优化成效的形象评价方式235
二、教师人格优化成效的多元评价方式240
三、教师人格优化成效的数理评价方式243
四、教师人格优化成效的情境评价方式246
附录250
一、教师人格认知状态调查问卷250
二、问卷调查相关数据统计257
三、教师人格认知状态调研报告267
四、研究过程取得的相关成果278
五、主要参考文献279
后记292