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总论1

上编 教育内涵3

一、教育之意3

教之有道 育之有法4

二、教育内涵5

（一）人性之本5

阅读与思考11

（二）人格之力16

三、人化即文化27

（一）文化概念27

（二）文化形态30

（三）文化结构33

（四）文化与教育36

（五）学校文化37

探究与思考40

四、“三生教育”本真53

（一）“三生”化人生53

（二）“三生教育”本真54

五、宇晗教育构架56

（一）人生三层结构56

（二）潜在合力结构56

（三）人生合力形成57

（四）人生力学原理58

（五）三点立足理念59

（六）宇晗教育构架61

中编 宇晗蕴意62

一、宇晗之本意62

（一）道循易法62

（二）源于易经63

阅读资料65

二、教以道“阴阳”69

（一）四象角色义70

（二）教育价值功能70

（三）教育盛衰变化71

阅读材料73

三、育以“象数理”75

（一）应试教育76

（二）数理演化77

阅读材料78

四、“三才”谓之本81

阅读材料84

五、“三气”谓之命84

阅读材料（一）87

阅读材料（二）88

六、生命周期91

男八女七91

阅读材料（一）95

阅读材料（二）96

七、生物节律98

效率背反99

三秒钟节奏100

八、子午觉习惯101

九、新教育文化探究105

（一）思考的问题105

（二）新教育文化观106

（三）宇晗教育文化探究107

下编 密码破译127

一、密码奥秘127

密码要义128

阅读材料128

二、双向定位论130

（一）双向定位原理130

（二）双向定位平衡公式132

（三）现实教育失衡变易133

（四）量变效应公式134

三、密码演绎134

（一）新生生命密码135

（二）植物生命密码136

（三）人生轨迹密码136

阅读材料137

（四）事业成功密码139

（五）情感场力密码139

四、情感场力论140

（一）情感场多样化形态141

（二）情感效应巨大推动力141

（三）情感力对抗切忌不可忽视142

（四）情感效应强度公式142

（五）情感释放基本方式142

（六）性别情感差异性理解142

（七）情感线段黄金分割点144

（八）情感培育再造良方145

阅读材料148

五、教育密码151

（一）三种知识教育特点151

（二）聪明“八要素”152

（三）阶段教育成长密码154

六、婴幼儿成长教育158

（一）0-3岁婴幼儿生长发育常态节律与教育节点158

（二）0-6岁儿童潜能教育良机160

阅读材料（一）162

阅读材料（二）164

阅读材料（三）165

（三）幼儿兴趣、习惯、性格养成培养165

阅读材料166

（四）先天潜能开发密码170

阅读材料172

七、中小学教育效应184

（一）中小学教育密码184

（二）教育主体效应184

（三）课型建设架构191

（四）主流课型形态192

（五）主体学习型组织197

（六）主要评价方式197

（七）量变效应原理199

（八）多维课型密码201

叹息忧心之声202

八、高等教育及职、继教求索202

（一）“悦读法”密码204

（二）读书“三段式”再生知识密码205

（三）人生感悟206

（四）人生曲线209

探究与反思211

后记223