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第一篇　我们的困惑2

1．农村教育现状堪忧2

2．农村教师的困惑与无奈3

3．希望远程教育落在实处5

4．还有许多问题6

5．小学语文教学中的两个问题7

6．农村教师实施课程改革困难重重8

7．关于数学教材的困惑9

8．中学数学教学改革的困惑与出路10

9．城乡教育的差距14

11．农村学校课程改革举步维艰15

10．有话要说15

12．制约农村教育发展的因素17

13．呼唤符合农村教学的教材19

14．新课程给农村教育带来了挑战19

15．新课程在农村中小学实施中面临的困难22

16．关于新课程的思考25

17．我的困惑和思考26

18．新课程要给农村教育注入新活力27

19．农村教师的谏言28

第二篇　我们的反思31

1．看到了自身的差距31

2．课程评价万变不能失“真”33

3．我科研了吗？我探索了吗35

4．我好后悔36

5．有信心融化这块坚冰37

6．给学生创造一切可能成功的机会38

7．怎样才能接近你39

8．用爱去点燃学生的心灵之灯40

9．教育需要等待40

10．要关爱每一个学生41

11．新课程理念体现了以人为本42

12．分数不是评价学生的唯一标准43

13．怎样培养学生学习的能力43

14．答疑解惑44

15．以学生为本45

16．有感于“负负得正”46

18．挖掘写作源泉47

17．岂能作茧自缚47

19．新课程下的课堂教学设计48

20．教育公平最重要50

21．让课堂充满智慧与探险51

22．课程理念是一种精神52

23．也要关注教师心理健康53

24．教师角色的重新定位53

25．授之以鱼，不如授之以渔54

26．做好班主任工作的“六少”和“六多”55

27．创新必须从我们开始56

28．面对课程改革，政府应该做些什么57

29．不能让评语失去教育功能57

30．小组讨论的问题及思考60

31．贫困的文化，贫困的贫困64

32．一项不可忽视的教育70

33．他们需要特别的关爱73

34．对当前农村初中生课外阅读现状的反思76

第三篇　我们的故事82

1．捧出一颗爱心，培养一片沃土82

2．班长是位“差生”84

3．爱心构筑“堡垒”85

4．在法上用功，从活上着力87

5．让课堂更生动90

6．注意培养学生的口语交际能力93

7．谈激发学生学习思想政治课的兴趣95

8．如何培养小学生的识字能力97

9．教师应变素质的创新与保鲜99

10．情境创设教学点滴101

11．农村学生一样能学好英语102

12．不轻言放弃103

13．充分开发利用农村特有的课程资源104

14．问渠哪得清如许，为有源头活水来106

15．开发和利用身边或周边的课程资源106

16．弟子不必不如师107

17．班主任工作的“三心”108

18．把更多的爱献给“差生”111

20．如何与学生沟通112

19．要善于发现学生的闪光点112

21．“随笔”，架设在我和学生之间的心灵桥梁113

22．阅读教学中的一波三折114

23．一种了解学生学习情况的好方法117

24．夫妻双双来武汉，“两地分居”不见面120

第四篇　我们的探索122

1．由一节示范课想到的122

2．学生作业也是一种重要的课程资源125

3．科学新课程的课前准备“三法”128

4．农村孩子盼关爱131

5．中学数学CAI课件的选择和应用132

6．谈语文教师在教学中的角色134

7．新课程下的英语学法指导“创新”初探137

8．语文教学的创造性思维及其训练143

9．中学政治课的“注意与兴趣”教学147

10．新目标英语教材的导入艺术150

11．对农村学校开展教育科研的思考154

12．数学教学的新思考、新探索157

13．如何促进学生自主、合作、探究学习160

14．浅谈七年级数学兴趣教学164

15．对农村小学语文课程资源开发的思考165

16．口语交际训练的几种做法167

17．数学概念的强化积淀170

18．谈科学课程理念与课堂教学实践174

19．兴趣是数学学习最好的老师179

20．今天，我们该怎样批评学生181

21．谈语文课堂教学的艺术美184

22．课堂中的互动交流186

23．新课程下的一堂好课188

24．初中英语教学实施素质教育点滴谈189

25．我对“班级管理”的实践和体会192

26．谈阅读教学194

27．关注学生的人格发展195

28．点链结合，培养习惯197

29．“运动与摩擦力”案例与评析199

30．浅议教学资源之学生资源202

31．怎样做好班主任工作202

32．在“活动与探究”中实现课程目标204

33．利用身边的资源为课程实施服务207

34．单词记忆和阅读能力的培养208

35．如何培养学生的创新精神213

36．人人学到有价值的数学214

37．语文教学中的人文性216

38．农村寄宿学校教育管理初探219

39．素质教育还用不用背诵课文220

40．我是这样讲评的221

41．浅议初中英语课外阅读222

42．课堂教学应该突出“三性”226

43．怎样的课才是一堂好课227

44．任务型教学过程的分析229

45．教育科研要树立“五种意识”234

46．学生作业“四忌”236

47．如何评价课堂教学237

48．在训练中培养学生的实验能力238

49．感悟初中思想品德课程改革242

50．小学语文教师的社会职责246

51．面对困难应采取的对策248

52．建构和谐课堂，提高教学质量250

第五篇　我们的收获253

1．为了能参加培训253

2．夏日炎炎，硕果累累254

3．星星之火可以燎原255

4．给梦想插上翅膀256

5．耳目一新的培训258

6．能参加培训真是幸运259

7．找到了治病的良药260

8．培训让我“洗”了脑261

9．农村教师的掌声263

10．师之爱264

11．感受名师的风采265

12．从脚下起步267

13．享受教学的春天268

14．我们该做些什么270

15．让课堂变得有声有色272

16．抓住机遇，更新自我273

17．豆腐与写作274

18．心灵的感悟274

19．一个优秀教师必备的三种素质277

20．树立新的学生观279

21．让每个学生都动起来280

22．敢叫作文换新颜281

23．树立建构主义教学观281

24．赏识是一种美德284

25．把“读书”还给学生284

26．培训有感285

27．观念更新了287

28．任尔东南西北风289

29．我对课程改革的认识290

30．学习“问题情境”有得292

31．笃行之，慎思之，明辨之293

32．有感于裴老师的三句话295

33．更新教学观念，推动课程改革296

34．允许学生犯错误298

35．改革就是要创新299

36．感悟爱的含义300

37．真正体会到一个教师的责任301

38．谈实施新课程与落实“双基”的关系302

39．多元评价，好304

40．解开了我内心的郁结305

41．今天，我们如何做教师306

42．作文的立意和语言的积累308

43．在实践中学习，在反思中提高309

45．融入爱的事业310

44．严而有格，爱而有度310

46．由陶行知其名想开312

47．让爱永驻312

48．用心呵护学生的创新灵性313

49．生活是作文的源泉313

50．让学生像小鹰一样飞向蓝天314

51．提高教学的有效性316

52．培训让我满载而归316

第六篇　我们的研究319

1．农村弱势家庭的孩子的自卑与自强心理319

2．他们为什么不读书322

3．开齐开全课程，落实素质教育329

4．关于农村中学英语教学与环境的调查分析332

5．谁来关注“留守一族”336

6．对初中学生产生学习焦虑行为的调查分析342

7．对七年级学生学习生活状况的调查分析345

8．课堂教学需要改革353

9．农村初中作文的教与学360

10．让兴趣推动学习364

11．一道中考历史试题的启示370

12．怎样才能让学生对化学产生兴趣374

13．重“洋”轻“传统”日趋严重376

14．农村英语教与学存在的问题及对策379

15．关于男女性别比例失调的一点思考383

16．请珍惜水资源吧388

17．山区教师队伍建设存在的问题与对策392