图书介绍
教导主任工作手册PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 东方基础教育研究中心编 著
- 出版社： 北京：中国和平出版社
- ISBN：789997433X
- 出版时间：2002
- 标注页数：364页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：383页
- 主题词：
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图书目录
第一篇 教导主任的选拔与培训1
第一节 教导主任的选拔1
教导主任产生的方式1
教导主任的任用2
第二节 教导主任的考核5
考核与考查5
考核的标准7
民主评议教导主任的工作9
教导主任的考查11
第三节 教导主任的培训13
培训的必要性13
培训的内容17
培训的措施18
第四节 培训工作的实施20
教学活动安排20
教学具体要求23
第二篇 教导主任职能27
第一节 基本职责27
教导主任职责27
工作基本要求28
基本任务29
教学处的职能31
教务组职责32
第二节 人员管理33
善于用人33
团结其他干部37
善于支配时间38
善于处理问题42
附：教导主任应经常检查教师的工作情况43
第三节 教务管理47
制定计划书47
执行环节49
检查活动51
处理问题52
第四节 科研管理54
对“科研兴校”的认识54
附：开放型班队活动的研究56
第一节 教学常规管理63
教学工作管理的内容63
第三篇 教学工作管理63
附：教学活动规范性的常规68
第二节 教学评估71
教学常规工作评估71
听课是指导教学工作的途径79
评课的标准81
教学工作评价85
教学评价的几个方面87
第三节 提高教学质量的环节88
抓好教师的思想管理88
抓好工作管理88
教导主任的自我管理89
附：树立正确的教学质量观90
第一节 教学工作的质量要求93
对教学质量的认识93
第四篇 教学质量管理93
教学质量的标准94
教学工作各环节的质量要求97
第二节 教学质量的管理99
对教学质量的检查99
教学质量问题的分析105
第三节 教学方法与教学组织形式107
教学方法107
教学组织形式113
第五篇 学生美育管理117
第一节 美育管理概述117
美育的概念117
美育管理的特点121
美育管理的意义127
第二节 美育的任务131
培养审美理想131
培养审美情趣134
培养审美素质137
第三节 美育管理方法141
特定的审美教育141
语文教学中的审美教育144
音乐教育中的审美教育146
第六篇 其他领导艺术150
第一节 处事与协调艺术150
处事的注意事项150
协调的原则与内容152
协调的分类及要领154
表扬的心理原则155
第二节 表扬艺术155
表扬的诀窍157
第三节 批评艺术159
批评的技巧159
批评的禁忌162
第七篇 教研活动的开展165
第一节 教学研究的意义165
教学研究的概念165
教学研究与教育科研的异同166
教学研究的要求168
第二节 制定课题研究计划170
选择研究课题170
课题的来源171
确定研究方法173
选择研究对象174
第三节 调查研究概述178
调查研究的原理178
调查研究的基本方法181
访问调查190
调查研究应注意的事项192
第四节 教研报告的撰写193
资料处理的一般方法193
常用的统计量数196
教研报告的涵义200
教研报告的格式及其撰写步骤201
撰写教研报告的要求205
第一节 多媒体教学的实践208
教学原则208
第八篇 多媒体辅助教学208
幻灯辅助教学210
投影辅助教学211
录音的教学功能213
录音教材的设计214
第二节 教学课件的开发216
课件的开发规划216
前期准备218
撰写阶段220
后期工作221
设计试卷222
第三节 教育媒介样式222
电视会议222
用录像带作教学媒体的热点224
电脑教学225
第四节 多媒体辅助教学的作用228
计算机辅助教学的优势228
计算机辅助教学的作用230
提高学生的学习效率233
开发多媒体辅助教学的潜能234
第九篇 激励与运时艺术237
第一节 激励的概述237
激励的概念和理论237
激励的心理过程238
激励的强化240
第二节 激励的方式241
激励的具体措施（之一）241
激励的具体措施（之二）244
激励双因素同步性的艺术247
第三节 激励的技巧247
实现激励艺术的方法249
第四节 运时的概述254
时间的概念254
时间管理落后的原因剖析256
教导主任必须树立的时效观念259
第五节 运时的定量管理260
记录统计时间管理法260
目标法的时间管理263
最大限度地谋求可控时间264
第一节 教育制度268
教育制度的概念268
第十篇 制定制度与条例268
教育制度的写作269
第二节 教育方法272
教育规定的概念和特点272
教育规定的写作273
第三节 教育条例276
教育条例的特点276
教育条例的写作277
第四节 表格制作286
教室日志管理表格制作286
教师教学成绩表格制作287
学生竞赛登记表制作288
教案情况登记表制作289
辅导情况登记制作表290
教师授课登记表制作291
第十一篇 教师行为评价292
第一节 教师技术行为的测量292
技术行为的测量292
理想教师的素养293
有效教学行为的选定294
附：教师管理类表格296
第二节 行为评价的方法300
行为评价的专家法300
行为评价的指标体系301
教师行为的数量化描述302
教师行为过程的分析303
教师行为的量化方法303
优秀教师特征表305
教师行为类别表305
第三节 行为的模糊综合评判307
评估的意义及内容307
多人评定法308
模糊综合评判法309
第四节 教师行为分解训练315
准教师行为分解训练315
教师表现的区分调查320
教师素质教育管理环节322
第十二篇 教育系统动态测评328
第一节 教学问卷设计328
问卷数据的内容328
教学主行为数据330
个人自主进取行为331
测评原理332
家校教学环境332
第二节 教学能力动态测评332
问卷设计要点334
选取样本的原则335
学科分类抽样335
行为数据336
第三节 教学工作评价指标337
评价指标体系337
教学本质的内容340
教育内容342
第四节 教学状况调查343
任课教师状况调查343
领导评价教师状况表344
教师自评状况表346
评估的涵义及相关概念347
第十三篇 教育工作评估347
第一节 中小学工作评估的意义347
工作评估的历史与现状350
工作评估的现实意义353
第二节 工作评估的依据354
工作评估的理论依据354
工作评估的政策法规依据357
工作评估的现实依据358
第三节 工作评估的原则360
方向性原则360
科学性原则361
可行性原则362
动态性原则363