图书介绍
培训课程设计全案PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 刘永中，金才兵主编；众行管理资讯研发中心著 著
- 出版社： 广州：南方日报出版社
- ISBN：7806522549
- 出版时间：2005
- 标注页数：342页
- 文件大小：19MB
- 文件页数：358页
- 主题词：职业－培训－课程设计
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图书目录
目录1
序1
第一章 认识培训课程设计2
一、课程设计与课程开发2
二、现代培训课程设计的基点4
课程设计的基点4
现代课程设计的基点5
三、现代培训课程设计的要素6
课程目标6
课程内容8
培训教材10
课程模式11
课程策略11
课程评价11
学习者11
执行者12
课程时间12
空间13
以学习者作为课程设计的资源依据14
四、培训课程设计的资源依据14
以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据14
以社会为课程设计的资源依据15
现代培训课程的设计程序15
第二章 培训课程设计的组成部分18
一、课程目标18
课程目标的类型18
目标领域与学习水平22
确定课程目标的要求23
设定目标的SMART原则24
叙写课程目标的形式28
叙写课程目标的误区30
二、课程内容32
课程内容编制的两种组织方式32
课程内容选择的标准35
向度考虑36
三、方法和组织38
安排教学方法的依据38
常见的教学方法41
四、评价45
课程评价的类型45
课程评价的模式48
如何进行课程评价55
修订58
第三章 培训课程设计原理62
一、参训者学习方式及应对62
参训者需要知道学习的目的和原因62
参训者感觉有现实或迫切的需要就会去学65
参训者对学习内容的实用性和结果尤其关注66
参训者对与现实联系密切的知识或信息较为关注68
参训者乐意表达个人意见，使人感受其存在价值71
参训者拥有丰富的经验，喜欢将新知识与经验作比较73
参训者喜欢按自己的方式和进度学习，期望知道效果76
参训者年纪越大，对于复杂动作的协调性越差82
参训者在轻松、愉悦和友爱的环境下，学习效果更好85
节奏和进度的掌握影响整体效果，易产生精神疲倦93
布鲁纳课程教学四原则96
二、课程设计的理论基础96
戴尔的“经验之塔”102
科尔伯学习风格类型105
第四章 培训课程设计流程112
一、培训课程分析112
培训课程分析是什么112
培训课程分析的三个角度113
分析学员114
分析工作任务118
分析培训环境120
撰写分析报告121
二、确定课程目标123
明确目标的作用123
熟悉目标的组成部分124
分析课程意图125
了解培训目标的级别125
确定目标的范围126
把握培训目标的水平层次126
撰写培训目标的技巧127
强调目标的可验证性动词128
常用的带形容性质标准的词组132
成功培训目标的标准132
三、撰写课程纲要134
撰写课程纲要的流程134
设计适用的内容134
决定内容优先级135
考虑作业的内容135
选择授课方法136
慎重考虑培训资源138
有助于确定内容的问题138
四、设计课程流程139
培训内容单元的划分139
培训内容顺序的安排139
培训课程时间安排原则140
五、编写学员教材143
文字149
颜色149
界面149
六、制作PPT149
图表150
声音150
动态效果150
备注页150
制作PPT注意事项151
众行经典PPT152
课件的制作155
七、课件制作与组织155
课件的组织157
八、准备课程用具158
各种课程用具的特点158
如何选择课程用具160
九、编辑《导师手册》162
开场162
主体164
结尾165
设计评估工具的主要原则266
设计评估工具需要考虑的因素266
一、设计课程评估工具266
第五章 培训课程设计的其他辅助性工作266
评估工具的内容范围267
常用的评估方式268
二、设计《课程简介》276
培训目标276
课程对象277
课程时间278
讲师简介278
三、整理后勤物件检查清单279
培训场所279
培训设备279
培训的其他后勤工作280
四、实践练习：设计“授权工作”课程282
课程标题282
课程目的282
课程目标282
课程流程安排283
课后测试题284
导师表现评估表284
第六章 推进课程效果的补充与后备288
一、巧用课程模型288
二、课程设计“五线谱”330
时间线330
内容线331
方法线332
情绪线333
辅助线333
内容淘金334
三、他山之石，可以攻玉334
创意定位334
个人感悟335
“即兴”准则335
四、培训课程包装337
起名337
框架337
宣传手册及海报设计337
组织说明会342
吸引关键人物／组织342