图书介绍
培养小学生的数学素养PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 朱滇生著 著
- 出版社： 北京：北京教育出版社
- ISBN：7530335324
- 出版时间：2004
- 标注页数：230页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：240页
- 主题词：
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图书目录
写在前面的话1
第一章 数学意识3
第一节 小学生数学意识的基本特征3
一、爱数学3
二、能用数学的眼光去观察和认识周围的事物4
三、应用数学知识解决简单的实际问题4
四、数学气质6
第二节 培养学生良好的数学意识9
一、精简传统的数学内容，学有用的数学9
二、摆正教师的位置，处理好师生之间的关系10
三、为学生获取知识，创设良好的学习情境13
四、形成发展性的开放式的评价观17
第二章 估算能力的培养21
第一节 数量、质量与长度的估测21
一、估计数量22
二、估测质量25
三、估计长度25
第二节 区间估计26
一、数值的区间估计26
二、和的区间估计27
三、差的区间估计28
四、积的区间估计28
五、商的区间估计29
六、把区间估计和笔算结合起来29
第三节 实际问题的估算32
一、加、减法的估算33
二、乘法的估算35
三、除法的估算40
四、结合具体情境灵活地进行估算46
第三章 概率、统计观念的培养50
第一节 概率观念的培养50
一、小学概率教学的主要内容50
二、小学生对概率问题的认知偏差63
三、概率教学中应注意的几个问题67
第二节 统计观念的培养74
一、什么是统计观念74
二、统计观念的培养75
第四章 培养学生的推理能力92
第一节 合情推理能力的培养92
一、观察92
二、实验97
三、归纳100
四、类比106
第二节 解决数学问题的基本过程分析109
一、审题109
二、分析111
三、列式计算115
四、检验116
五、答题118
第三节 重视解题策略的培养119
一、化归119
二、联想122
三、枚举124
四、图示129
五、直接推理和间接推理133
第五章 培养学生解决数学问题的能力136
第一节 两步应用题的教学研究136
一、两种数量的直接关系136
二、学会找中间问题142
三、两步应用题的画批分析147
四、应用题的题组教学152
五、两步应用题中的量率对应158
第二节 有多余条件问题的数学163
一、多余条件的类型163
二、有多余条件问题的教学169
第三节 开放性问题的教学175
一、开放性问题的类型176
二、开放性问题的教学185
第六章 读书指导学习195
第一节 “读书指导学习”的基本教学模式195
一、粗读课文195
二、细读课文197
三、尝试自测198
四、组织研讨198
五、师生共同小结201
六、自测反馈201
七、课堂练习201
第二节 “读书指导学习”的实施与评价201
一、“读书指导学习”的实施201
二、对“读书指导学习”的评价204
第七章 引导探索学习206
第一节 “引导探索学习”的理论依据207
一、培养学生的探索意识是新大纲的要求207
二、培养学生的探索意识是《数学课程标准》的要求208
三、“引导探索学习”符合教育心理学的基本原理208
第二节 学会设计探索性问题210
一、小学数学探索性问题的基本特点210
二、探索性问题举例210
第三节 “引导探索学习”的基本教学模式219
一、“引导探索学习”的教学模式流程图219
二、对“引导探索学习”的评述227
编后记230