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一、什么是学习障碍1

1．学习障碍研究的起源与发展1

2．我国学习障碍研究的现状12

3．学习障碍的定义13

二、学习障碍与学习能力17

1．学习能力与智力17

2．学习能力的构成19

3．学习能力由低到高的序列20

4．学习能力发展的不平衡与学习障碍24

5．学习能力不足与孩子的厌学26

三、学习障碍的成因29

1．内在的中枢神经系统的缺陷29

2．环境的不利影响与学习障碍35

3．学校教育的误区与学习障碍40

四、学习障碍的分类与测评43

1．警惕智商与成绩不匹配43

2．家长如何发现孩子有学习障碍46

3．学习障碍筛查表48

4．学习障碍的分类50

5．学习障碍儿童一般需要什么样的测查51

6．如何测验儿童的智力54

7．感觉统合失调57

五、感觉动作能力落后与学习障碍65

1．感觉动作能力与学习65

2．感觉动作能力的发展68

3．感觉动作能力的构成74

4．如何判别孩子感觉动作能力落后76

5．如何培养儿童的感觉能力78

6．空间方位感觉与学习的关系80

7．平衡能力与学习障碍82

8．时间知觉与学习障碍84

9．大肌肉训练86

10．精细动作与学习障碍89

11．儿童的本体感觉与学习障碍91

12．儿童触觉统合能力的训练93

13．动作与视知觉的联合96

14．动作与听觉的联合98

15．感觉统合训练的方式与方法101

六、听知觉落后与学习障碍103

1．听觉型的学习者103

2．语音能力与学习105

3．上课注意力集中与听讲能力108

4．如何提高儿童的听知觉学习能力112

5．从小就应当让孩子练习仿说116

6．培养孩子的听理解能力119

7．培养孩子的听编序能力122

8．听分辨能力与学习126

9．培养儿童的语言表达能力129

10．培养儿童的背书能力131

七、视知觉失调与学习障碍135

1．儿童视知觉的发展135

2．视知觉能力落后与丢三落四136

3．视知觉落后与写作业拖拉139

4．分不清左右与视知觉能力142

5．写字差与视知觉能力145

6．读题差与视知觉能力148

7．式子列对、答案却写错与视知觉能力150

8．孩子的自信心与视知觉能力152

9．视知觉联想能力153

10．视觉记忆能力155

11．视觉分辨能力158

12．手-眼协调能力161

13．视觉追踪能力162

14．通过绘画培养视知觉能力164

15．玩电子游戏机不能提高视-动统合能力165

16．提高发展视知觉的意识168

八、儿童的数学学习障碍171

1．数学学习的特点171

2．数学学习障碍的不同表现形式：计算和应用题173

3．数学学习障碍的原因174

4．计算与动作的关系176

5．如何提升孩子的数学学习能力179

6．培养儿童的读题能力181

7．辅导学习障碍的四种方法184

8．针对数学学习障碍的不同类型进行个别化辅导186

九、阅读障碍197

1．阅读的时代与阅读障碍197

2．怎样知道孩子具有阅读障碍198

3．阅读障碍的两个类型201

4．儿童阅读能力的影响因素203

5．视知觉与阅读障碍206

6．阅读过程的语音障碍208

7．工作记忆与阅读障碍209

8．配对学习与阅读障碍212

9．认字困难不等于写字困难213

10．防止中学生读小人书215

11．爱说与不爱写217

12．如何提高儿童的认字和记字能力219

13．家长如何辅导孩子学习字词222

14．利用多种感觉通道来记字224

15．家长如何辅导孩子阅读理解226

16．常用的阅读方法227

17．如何帮助阅读障碍的孩子写作文228

十、学习障碍的个别化教育对策231

1．什么是个别化的教育方案231

2．个别化教育方案中的测评232

3．个别化教育方案中的年度目标和短期的教学目标240

4．学习障碍儿童的教育安置方式245

5．补救与补偿247

6．做一个让孩子喜欢的家长248

7．你能理智地对待孩子犯的错误吗252

8．学习障碍孩子喜欢的家长254

9．爱心创造奇迹255

十一、儿童多动症与学习困难257

1．聪明但学习困难的孩子257

2．什么是儿童ADHD258

3．ADHD曾有不同命名259

4．好分心不都是ADHD260

5．ADHD的特征性表现261

6．怎样观察孩子有没有多动行为263

7．怎样观察孩子有没有注意缺陷（ADD）264

8．ADHD儿童的冲动性和行为问题265

9．ADHD儿童的发育性障碍266

10．ADHD的确诊标准267

11．儿童ADHD的认知行为治疗272

12．儿童ADHD的药物治疗273

13．药物阶梯治疗方案274

14．ADHD儿童的感觉运动统合治疗277

15．ADHD儿童的脑电生物反馈治疗278

16．ADHD儿童的父母训练279

17．ADHD儿童的家庭治疗280

18．ADHD儿童的社交技能训练280

19．ADHD儿童的饮食治疗281

20．ADHD儿童的教育原则283

十二、儿童不良行为和学习习惯不佳的教育艺术285

1．不要吝啬表扬285

2．表扬孩子的技巧286

3．鼓励能使孩子自信、自尊288

4．鼓励孩子应掌握的几个原则288

5．奖励孩子的技巧291

6．成功使用奖励的例子293

7．成功地使用奖励应坚持的原则295

8．怎样与孩子沟通296

9．与孩子沟通时应注意的几个原则298

10．怎样才能让孩子愿意和父母谈心301

11．与孩子进行交谈的几点建议303

12．与孩子谈话的禁忌304

13．使用图表纠正孩子的不良习惯306

14．怎样处罚犯错误的孩子309

15．使用隔离法纠正孩子不良行为312

16．使用过度纠正法克服孩子的坏习惯315

17．怎样对付任性和无理取闹的孩子317

附录320

附录1 一个阅读障碍儿童的评估报告320

附录2　一个注意力障碍儿童的评估报告344

附录3 Achenbach儿童行为测评表349

附录4　孤独症行为检查表355