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第一章 绪论1

第一节 本书研究的问题及方法1

一、问题的提出及意义1

二、研究方法和步骤2

三、本书的结构3

第二节 基本概念的界定6

一、母语、二语和外语6

二、目的语和中介语7

三、学习和习得7

四、失误和偏误8

第二章 文献综述10

第一节 纠错反馈的定义及分类10

一、纠错反馈的定义10

二、纠错反馈的过程13

三、纠错反馈的分类及方式14

第二节 有关纠错反馈的理论研究18

一、生成学派的观点19

二、认知学派（连通论）的观点24

三、互动主义学派的观点28

第三节 有关纠错反馈的实证研究32

一、国内有关纠错反馈的实证研究32

二、国际有关纠错反馈的实证研究33

三、实证研究小结41

小结44

第三章 浑沌学理论下的二语习得研究46

第一节 二语习得研究多学科发展的趋势46

一、二语习得研究中存在的问题46

二、二语习得研究的多学科发展趋势48

第二节 浑沌学理论的提出50

一、什么是浑沌学50

二、浑沌学应用于语言教学研究的可行性54

三、浑沌学理论应用于社会科学研究的方式57

第三节 浑沌学理论与语言研究58

一、浑沌学应用于语言研究的回顾58

二、浑沌学理论与语言研究的相关性59

三、浑沌学理论对二语习得与课堂教学研究的启发61

第四节 整合的方法应用于动态系统的研究65

一、整合方法研究的提出65

二、整合的内容67

小结70

第四章 纠错反馈与二语习得的内部及外部活动环境72

第一节 语言学习的生理基础73

一、语言发生的神经机制73

二、错误产生的生理过程74

三、内隐学习的神经机制75

第二节 纠错反馈与二语习得的心理作用阶段76

一、有关术语的解释76

二、纠错反馈在二语学习三个阶段中的作用80

第三节 纠错反馈与二语习得的外部作用阶段85

一、维果茨基的文化历史发展理论85

二、最近发展区理论，对输入复杂度的把握86

三、支架式教学，动态系统的动态支持87

四、最近发展区与支架式教学应用于纠错反馈的研究88

五、作为动态开放过程的最近发展区与支架理论90

第四节 大脑、个人、社会共同作用下的纠错反馈91

一、语言发展与社会文化环境的关系92

二、二语习得与语言环境的关系93

三、反馈与学习94

小结95

第五章 对外汉语课堂教学的纠错反馈实证研究97

第一节 有关的实证研究回顾97

第二节 对外汉语课堂教学纠错反馈模式图100

第三节 对外汉语课堂教学教师口头纠错反馈实证研究介绍101

一、研究目的101

二、研究方法102

第四节 统计结果及讨论109

一、教师纠错反馈与学生理解回应及修正的概况109

二、教师纠错反馈方式的分布111

三、学生水平与纠错反馈方式的关系113

四、纠错反馈方式与学生理解回应及修正的关系113

五、错误类型与教师纠错反馈、学生理解回应及修正的关系115

六、统计结论119

第五节 不同课堂教学模式下的教师纠错反馈120

一、研究方法120

二、统计结果122

三、统计结论126

四、讨论127

第六章 教师与学生对于纠错反馈的问卷调查研究133

第一节 有关背景资料133

一、问卷内容及宗旨133

二、调查对象的构成134

第二节 教师与学生对于纠错反馈的问卷调查研究134

一、教师对纠错反馈相关理论的了解134

二、教师与学生对于纠错反馈效果的认识135

三、是否应该对错误进行纠正137

四、何时纠正学生的错误143

五、由谁来纠正学生的错误144

六、纠错方式的选择145

七、学生对于纠错反馈的理解回应149

八、调查问卷对于纠错反馈的指导意义149

第七章 浑沌学理论指导下纠错反馈研究对二语课堂教学的启示151

第一节 不确定的开放系统：二语课堂教学的一般规律152

一、课堂教学的不确定性和开放性152

二、二语课堂教学的互动性153

三、二语课堂教学纠错反馈的生成性155

第二节 分形与非线性：二语发展的多维观及难以预测性156

一、二语水平的多维观156

二、二语发展的非线性157

第三节 中介语系统对反馈的敏感性161

一、中介语对反馈的敏感161

二、中介语的僵化163

第四节 反馈与输入输出的迭代关系166

一、迭代的原理166

二、纠错反馈在输入输出互动过程中的作用167

三、二语习得的过程链168

第五节 影响纠错反馈效果的初始条件：注意与吸收169

一、注意和吸收170

二、影响注意的因素171

三、影响吸收的因素171

第六节 纠错反馈研究对教学实践的启示172

一、纠错反馈研究对教师的启示172

二、从他制到自制——发展学生自我调节的错误探查机制175

小结177

第八章 结束语179

参考文献181

附录196

一、对外汉语教师纠错反馈问卷调查196

二、来华留学生对于纠错反馈态度的问卷调查198