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第一篇人生观篇3

第一章绘制理想蓝图——人生理想的追求3

金羊毛的故事3

人生理想的分类4

青少年学生的理想类型及理想发展水平6

理想与现实的关系7

走向理想的彼岸9

第二章努力请从今日始——人生目标的制定13

神奇的目标力量13

志不立，天下无可成之事13

人生目标的设计方法15

人生目标的科学化16

第三章内心世界的折射——人的需要之谜23

马斯洛需要层次理论23

青少年需要的种类及结构25

青少年需要发展的特点与合理调节28

成就需要培训31

第四章揭示人生真面目——人生目的的探究35

人生目的及其层次选择35

关于“大公无私”36

关于“主观为自己客观为他人”37

人生目的的义与利38

强化为人民服务的人生目的40

第五章人的一生应该怎样度过——人生态度的取舍48

人生态度概说48

中国传统人生态度49

享乐、纵欲的人生态度50

虚无、悲观的人生态度51

乐观、进取的人生态度53

第六章书写大我的人生——人生价值的创造59

价值与人生价值59

奉献与占有60

小我与大我62

第七章天下兴亡匹失有责——人生责任的担负68

真正的人68

义务感的道德意义69

生生不息的忧患意识70

强化做人的责任心72

第八章路就在脚下——人生道路的选择78

小路弯弯78

人生是一条选择的链79

机遇偏爱有准备的头脑82

面向未来迎接挑战83

第二篇学习指导篇91

第一章树立正确的学习动机91

学习动机的含义91

影响因素92

层次划分95

提高动机方法97

第二章掌握科学的学习机会103

抓住学习过程的几个环节103

高效记忆法108

时间运筹法110

创造性学习法111

第三章培养广泛的兴趣和爱好118

意义：优化智能结构需要，人才成长需要118

兴趣特点121

培养方法122

第四章消除扰人的学习烦恼130

学习压力130

考试焦虑133

厌学逃学136

缺乏自信心、自控力138

第五章保持健康的竞争心理145

竟争的必要性145

正确对待失败146

保持健康心态148

第六章确立适当的向师心理158

去除苛求心理158

摒弃依赖心理160

巧择良师益友162

第三篇心理修养篇173

第一章完善自我——青少年心理修养173

青少年身心特点及对个体成长的影响173

青少年心理修养的内容177

青少年心理修养的途径179

第二章九层之台，始于垒土——个体智能素质修养187

智力与智商187

智能188

智能结构优化的途径194

智能素质的培养195

第三章从智商到情商——个体情绪修养201

情商及其功能作用201

情商和青少年情绪特点203

驾驭意志的理性之舟205

第四章认识你自己——个体自我意识修养211

自我意识及结构211

个体的自我形成与发展213

青少年自我意识中的偏差与应付217

第五章铁杵磨成针——个体意志品质修养225

意志225

意志的品质226

意志品质的培养230

第六章友谊地久天长——个体社交心理修养236

人际关系与人际交往236

人际吸引的理基础236

现代青年人际关系价值的评价238

培训与辅导241

第七章开掘生命潜能——个体创造心理修养248

创造与创造力248

青少年创造心理及其影响因素250

创造力培养的品格要求255

第八章爱美之心，人皆有之——个体审美心理修养260

美、审美意识和审美修养260

审美的心理要素及其修养263

培养高尚的审美情趣267

第四篇挫折应对篇275

第一章成长的烦恼——挫折应对及教育指导275

挫折与青少年的成长275

挫折应对的三个阶段278

国内外挫折教育方法种种281

第二章镜中之我——自我意识发展中的挫折及应对286

认识自我286

青少年自我中的挫折288

青少年挫折中的自我调节290

第三章采一束忘忧草——情感发展中的挫折及应对297

情绪、情感与智力发展、身心健康297

消极情绪的调节和控制方法300

走出异性交往的情感困惑303

第四章有志者事竟成——意志品质发展中的挫折及应对308

青少年意志品质的特点及锻炼308

不良意志品质及其调节方法311

吃苦夏令营的启示314

第五章跨越分数线——学习考试中的挫折及应对319

学习焦虑及“度”的把握319

考试怯场及化解技巧322

学习效率及改进方法325

第六章渴望友谊——人际交往中的挫折及应对330

友谊对青少年成长的意义330

交往挫折及其调适方法332

提高交往技巧的秘诀337

第七章优化性格——个性发展中的挫折及应对341

性格及其可塑性341

猜疑、嫉妒及其调节方法342

怯懦、依赖及其调节方法346

第八章折不断的翅膀——自杀的防范353

青少年自杀行为种种353

自杀行为的心理分析355

自杀行为的矫正方法357

第五篇社变礼仪篇367

第一章礼仪之邦——泱泱大国的文明风范367

中国古代的礼仪教育367

礼仪的作用370

青少年礼仪教育的重要性372

第二章彬彬有礼——青少年社交礼仪的基本内容382

真诚友爱礼貌待人382

勤劳俭朴，孝敬父母385

严于律己，遵守公德387

第三章绅士风度——校园生活中的礼仪规范397

教室中397

课外活动中399

师生交往中401

同学交往中403

第四章谦谦君子——校外生活中的礼仪规范412

家庭中412

公共场合中417

第五章言语之间多学问——掌握得体的应对技术426

尊重对方426

谦虚谨慎427

创造和谐的谈话气氛428

运用幽默法宝430

遭到拒绝时的应对技术431

第六章举手投足合方圆——培养优雅的行为举止438

仪态自然站坐大方438

举止优雅，手势得当440

举止文明，适度得体442

举止潇洒，运用自如444

第六篇品德篇455

第一章内得于己——品德的心理构成455

品德及其结构455

道德认识、道德情感、道德意志455

道德需要、道德兴趣、道德理想、道德信念458

第二章从他律到自律——品德的发生与发展466

他律——无规矩不成方圆466

自律——人类真正的进步467

他律与自律的统一——从心所欲不逾矩470

变他律为自律——施教于青少年472

第三章为自我立法——确立义务感477

义务与义务感的形成477

义务的社会基础478

道德义务的特点478

健全的义务观念479

张华救农民事件的再思考481

忧患意识与社会责任482

第四章义务的现实——凭良心办事486

良心的涵义486

良心的社会心理特征486

良心赖以存在的社会基础487

良心对青少年成长的作用488

培养青少年的良心489

第五章我究竟需要什么——澄清价值观496

价值观的内涵及意义496

价值观结构的层次性497

价值观澄清的必要性498

价值观澄清过程499

对价值观澄清学派的评价501

第六章十字路口上的冲突——个体道德行为的选择506

选择的自由与不自由506

道德冲突模式508

理性的价值选择509

第七篇法律素养篇517

第一章民事法律篇517

没有规矩，何成方圆——谈民事活动原则517

青少年，你也有民事权利——谈公民的民事权利能力518

小甘爸爸为何“赖帐”有理——谈公民的民事行为能力518

外婆再疼爱，也无法替代——谈监护人的法定资格520

没商量，这房子归你——谈被监护人财产保护520

乘人之危，法理不容——乘人之危实施的民事行为无效521

看错价售出了微波炉咋办——重大误解的民事行为可撤销522

“两权相争，谁先谁胜”——谈优先购买权523

不是主人，无权作主——该房屋转让协议无效524

“越俎代庖”，引火烧身——谈法人及法人代表525

该购销合同为何有效——谈合同及其有效性判定526

慎为他人作“嫁衣”——谈代理527

借名征婚，违法缺德——什么是侵害公民姓名权528

照像馆私放顾客照片对吗——什么是侵害公民肖像权529

少女，何有身孕——什么是侵害公民名誉权530

风吹花盆，坠落伤人——应承担民事责任531

马惊狂奔、伤人咋办——谈动物致人损伤的赔偿责任532

大人要“赔”小人过——谈未成年人造成侵害的赔偿问题532

这桩“糊涂”案如何判决——不明误伤共同赔偿533

由谁来承担小英的伤残责任——谈高危责任的损害赔偿问题534

“君子爱财，取之有道”——谈合法经营535

好伙计需风雨同舟——话说个人合伙536

电暖器漏电，伤人赔偿——谈产品质量责任537

汽车紧急刹车，老太肋骨骨折——谈紧急避险责任538

“养不教，父之过”——谈父母对子女的义务539

好儿女，孝父母——谈子女对父母的义务539

“谁来抚养她”——谈未成年人的收养问题540

“死不带去”——谈遗产541

人未死，何来继承——谈继承开始时间542

“生不带来”于法无据——胎儿也有继承权542

继承遗产有先后吗——谈法定继承人的继承顺序543

合情、合理、合法——谈遗嘱的有效性544

“常青”与“长青”之争——谈谈商标545

被告拒不到庭怎么办——谈民事诉讼的强制措施546

被告拒不执行判决怎么办——谈民事诉讼的执行措施547

第二章刑事法律篇549

两行为同一人，违法犯罪要分清——什么是犯罪549

同是抢劫犯，处罚何不同——谈刑事责任年龄550

醉酒出事，国法无情——谈刑事责任能力551

坦然面对：飞来横祸——谈意外事件552

“该出手时就出手”——谈正当防卫553

危难之际伤了人咋办——谈紧急避险554

最严厉的刑罚——谈死刑555

愁啊愁，愁白了头——谈无期徒刑556

高墙内，几度春秋——谈有期徒刑557

剥夺自由最短的刑罚——谈拘役558

我国独创的刑罚——谈管制559

昧心赚钱终无钱——谈没收财产559

对罪犯的政治否定——谈剥夺政治权利560

莫要贪，贪利必被罚——谈罚金561

坦白从宽，抗拒从严——谈自首与立功562

悬崖勒马，回头是岸——谈犯罪中止563

“榔头帮”的覆灭——谈犯罪集团563

一种罪名，人人有份——谈共同犯罪564

酒后开车，后悔莫及——谈交通肇事罪565

切莫做“梁上君子”——谈盗窃罪566

伤人者受罚——谈故意伤害罪567

“绑票”者必被绑——谈绑架勒索罪568

女大学生被拐卖——谈拐卖妇女、儿童罪569

他本不应是少年犯——谈抢劫罪570

莫用青春“赌”明天——谈赌博罪571

国旗国徽，不容侵犯——谈侮辱国旗国徽罪572

“东郭先生”的下场——谈窝藏包庇罪572

刑事诉讼中的两种强制措施——谈拘留和逮捕573

天网恢恢，疏而不漏——通缉令是咋回事574

第三章法律综合篇576

“王子犯法与庶民同罪”——谈法律面前人人平等576

“人活一张脸，树活一张皮”——谈公民的人格尊严不受侵犯577

对“想干嘛时就干嘛”说不——谈公民权利义务的一致性578

“长大了去当兵”——谈依法服兵役579

天天“3.15”——谈消费者权益的保护580

有志不在年高——谈青少年著作权保护581

只因“身”太软——谈未成年人就业保护581

“不看不知道，一看吓一跳”——不得胁迫未成年人表演恐怖、残忍节目582

看似无情实有情——谈对未成年人犯罪的司法保护583

不想告诉你的“秘密”受保护——谈未成年人的隐私权584

“浪子回头金不换”——谈善待失足少年584

“马路天使”何处家——谈救助流浪的未成年人585

小呀小儿郎，背着书包上学堂”——谈九年制义务教育586

“让世界充满着真爱”——谈帮助残疾人587

“衙门”八字开，有理便进来——谈怎么打民事官司588

附录602

教育部关于深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神做好2005年中小学德育工作的通知602

教育部出台意见整体规划大中小学德育体系606

把廉洁教育和德育结合起来教育部廉政文化进校园和青少年廉洁教育研讨会举行607

均衡发展成为基础教育新重点德育课改，农村教育仍是重要工作609

扭扭德育的“不和谐音”610

教育部将进一步修订中小学德育课程标准，重点推进高中德育课与大学思想政治理论课的衔接613

中等职业学校德育大纲615

青岛发出职业教育德育动员令20万职教师生文明修身622

安徽年投百万开展中小学德育活动623

参考文献624

后记625