教学新密码 小学数学“助学课堂”范式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

教学新密码 小学数学“助学课堂”范式PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

引言 给当前的小学数学课堂把把脉1

第一章 助学课堂的内涵、结构与特征8

第一节 助学课堂的三大教学公理8

第二节 助学课堂的内涵16

第三节 助学课堂的研究主旨18

第四节 助学课堂的基本操作策略21

第五节 助学课堂的设计原则24

第六节 助学课堂的理论基础28

第七节 助学课堂的教师观31

第八节 助学课堂的学生观32

第九节 助学课堂的教学观34

第十节 助学课堂的实践意义36

第二章 助学课堂的操作实务39

第一节 “三助”：给课堂以生长的力量39

1.1 自助：给课堂种植生长的种子39

1.2 互助：给课堂培植生长的土壤43

1.3 师助：给课堂播洒生长的阳光45

第二节 助学课堂的“先研”策略47

2.1 助学单研制指要48

2.1.1 认识助学单48

2.1.2 助学单的研制主体49

2.1.3 助学单的呈现形式49

2.1.4 助学单的批阅方式50

2.1.5 助学单的功能50

2.1.6 助学单的基本样式50

2.1.7 助学单研制“四忌”55

2.1.8 对一张助学单的分析与改进58

2.2 让助学单适应每一个学生、激发每一个学生60

2.2.1 激发每一个学生的兴趣60

2.2.2 满足学生的个性化需求62

2.2.3 让“学优生”不封顶地学64

2.2.4 让“学困生”学会学习66

2.2.5 助学单的励志用语50句67

2.3 用助学单增进学生的数学素养69

2.3.1 启迪数学思维69

2.3.2 导引学习方法71

2.3.3 增进数学交流72

2.3.4 引导反思75

2.3.5 激发创新意识76

2.3.6 培养信息素养78

2.3.7 学会质疑和批判80

2.3.8 积累活动经验82

2.3.9 感悟数学思想85

2.4 对“先研”成效的分析与评价88

第三节 助学课堂的教学策略90

3.1 助学课堂的基本架构与教学模式90

3.1.1 助学课堂的基本架构90

3.1.2 助学课堂的操作模式91

3.2 各环节的操作技巧93

3.2.1 展示研究成果环节93

3.2.2 伙伴互助环节94

3.2.3 教师点拨与指导环节96

3.2.4 练习提升环节96

3.3 进退有致的教师97

3.3.1 “退”的艺术97

3.3.2 “进”的艺术98

3.3.3 让学生处于“放松的警惕状态”100

3.3.4 读懂学情102

3.3.5 学会与学生对话107

3.3.6 善待差错112

3.3.7 帮助学生“织网”113

3.3.8 引领学生“爬高”117

3.3.9 助学课堂教师用语50句124

3.3.10 助学课堂让教师改变了什么126

3.3.11 助学课堂的“教法三字经”128

3.4 生龙活虎的学生129

3.4.1 学会倾听129

3.4.2 学会合作131

3.4.3 善提问、敢质疑、会辩论132

3.4.4 学生在课堂中的角色134

3.4.5 助学课堂学生用语20句135

3.4.6 养成10个好习惯136

3.4.7 保持一定的“研究胃口”140

3.4.8 助学课堂让学生改变了什么144

3.4.9 助学课堂的“学法三字经”145

3.5 精彩纷呈的课堂146

3.5.1 教学：走向生成147

3.5.2 文化：让课堂熠熠生辉149

3.5.3 自主学习的真谛153

3.5.4 互助学习的主旨155

3.5.5 教师指导的诀窍156

3.5.6 助学课堂在不同课型中的运用158

3.5.7 助学课堂在低年级的运用159

3.5.8 助学课堂让课堂改变了什么161

第三章 助学课堂的美与理164

第一节 本真美——豪华落尽见真淳——“小数乘整数”教学实录与评析164

第二节 和谐美——余意袅袅味悠长——“加法运算律”教学实录与评析172

第三节 力量美——倾听生命成长拔节的声音——“分数的大小比较”教学实录与评析181

第四节 解放美——让儿童成为心性自由的探究者——“扇形统计图”教学实录与评析189

第五节 主体美——“秀”出学生的精彩——“简便运算复习”教学实录与评析203

第六节 创造美——让教学充满生长的力量——“认识倒数”课堂教学实录与评析213

第七节 震撼美——接受来自学生的挑战——“小数的意义和性质”单元练习评析课实录与评析220

第四章 助学课堂的评价旨趣229

第一节 助学课堂的儿童评价视角229

第二节 助学课堂的教学评价视角231

第三节 助学课堂的评价机制与方法234

第五章 助学课堂实验疑难补要241

第一节 助学课堂实验20问241

1.1 助学课堂会增加学生负担吗？241

1.2 助学课堂会影响学生的考试成绩吗？242

1.3 助学课堂会产生两极分化吗？244

1.4 助学课堂上学生为什么突然敢提问、会提问了？245

1.5 学生的表达不够严谨，会影响听课效率吗？246

1.6 学生不认真完成助学单怎么办？248

1.7 如何对待助学课堂中的“小明星”？249

1.8 如何对待学生的“笨”办法？249

1.9 为什么助学课堂总是越上越热？251

1.10 学生“霸”住讲台不让怎么办？252

1.11 学生为适应助学课堂，要做哪些先期准备？252

1.12 助学课堂的教案怎么写？253

1.13 为什么说助学课堂是真正从儿童出发的？256

1.14 为什么实验老师说“没有回头路了”？257

1.15 助学课堂对教师的要求是更高了还是低了？258

1.16 农村学校能实验助学课堂吗？259

1.17 其他学科能实验助学课堂吗？260

1.18 大班额班级能采用助学课堂吗？262

1.19 助学课堂的实施，对家长提出了怎样的要求？262

1.20 助学课堂与当前国内一些“先学后教”的实验有何不同？263

第二节 助学课堂的实验培训264

第六章 实验教师和学生对助学课堂的评说273

第一节 实验教师对助学课堂的评说278

第二节 实验学生对助学课堂的评说284

后记291