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第一章 着眼于基础结构1

第二章 灵长类有意的沟通9

2.1 声音的呈现10

2.2 手势信号14

2.2.1 两种手势15

2.2.2 注意到对方在关注什么21

2.2.3 小结23

2.3 与人类沟通23

2.3.1 以手指物及其他命令24

2.3.2 理解以手指物的功能27

2.3.3 小结29

2.4 猿类沟通的意图30

2.4.1 理解有意的行动31

2.4.2 猿类手势如何运作35

2.5 结论37

第三章 人类的合作沟通39

3.1 以手指物及比划示意41

3.1.1 以手指物43

3.1.2 图像手势（比划示意）45

3.1.3 小结49

3.2 合作模式49

3.2.1 认知技能：制造共同基础51

3.2.2 社会动机：协助与分享57

3.2.3 彼此对帮助及合作推理的期待61

3.2.4 小结67

3.3 沟通惯例69

3.3.1 语言沟通与共享的意图基础70

3.3.2 惯例是共享的沟通机制71

3.3.3 小结73

3.4 结论74

第四章 个体演化发展的起源76

4.1 儿童的以手指物77

4.1.1 儿童以手指物的情境78

4.1.2 沟通动机82

4.1.3 指涉意图86

4.1.4 共同基础88

4.1.5 彼此对帮助及合作推理的期待90

4.1.6 小结93

4.2 儿童以手指物的来源94

4.2.1 三个月大的婴儿为什么不会指？94

4.2.2 两阶段的九月革命96

4.2.3 小结100

4.3 早期的比划示意101

4.3.1 惯例的和图像的手势101

4.3.2 图像手势、伪装和语言105

4.4 共享意图与早期语言108

4.4.1 习得语言惯例108

4.4.2 使用语言惯例113

4.4.3 小结116

4.5 结论116

第五章 群体演化发展的起源118

5.1 互助合作的出现120

5.1.1 黑猩猩的团体活动121

5.1.2 人类的合作活动130

5.1.3 小结133

5.2 合作沟通的出现134

5.2.1 互利共生的合作与提供协助135

5.2.2 间接互惠及告知以提供协助139

5.2.3 文化团体选择与分享态度146

5.2.4 小结152

5.3 惯例沟通的出现153

5.3.1 趋于任意154

5.3.2 转成声音模式159

5.3.3 小结166

5.4 结论167

第六章 语法方面170

6.1 请求的语法172

6.1.1 类人猿的手势串173

6.1.2 类人猿和人类沟通所用的“语言”174

6.1.3 使用家庭手语的听障儿童180

6.1.4 儿童最早的语言185

6.1.5 小结188

6.2 告知的语法189

6.2.1 惯例的句法机制190

6.2.2 尼加拉瓜手语193

6.2.3 会说话儿童的早期语法196

6.2.4 小结197

6.3 分享及叙事的语法198

6.3.1 言谈与叙事199

6.3.2 复合句型201

6.3.3 合乎语法就是合乎常态204

6.3.4 小结206

6.4 句型的约定俗成208

6.4.1 句型结构208

6.4.2 语言创造和变迁210

6.4.3 普遍语法和语言差异217

6.4.4 小结222

6.5 结论223

第七章 从猿类手势到人类语言225

7.1 论点的摘要226

7.2 假说与问题231

7.3 语言作为共享的意图241

参考书目244

作者索引270

主题索引276