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前言1

引论 教学资源走进教学论的研究视野1

一 研究的背景及缘起1

（一）研究的背景2

（二）研究的缘起5

二 教学资源研究的意义12

（一）理论意义12

（二）实践意义13

三 教学资源的研究现状及文献综述16

（一）国内关于教学资源的相关研究18

（二）国外有关教学资源的研究24

（三）对已有研究的评述30

四 研究思路、内容与方法31

（一）研究思路和研究内容31

（二）研究方法32

第一章 教学资源的内涵、特征与分类34

一 教学资源的内涵35

（一）“资源”的词源学考察及现代语用学阐释35

（二）教学论视域中教学资源的概念理解38

（三）教学资源的内涵解读42

（四）教学资源的相关概念辨析51

二 教学资源的特征55

（一）多样性56

（二）实践性58

（三）协同性59

（四）时代性60

（五）开放性62

（六）可开发性63

三 教学资源的分类64

（一）教学资源分类的意义64

（二）教学资源分类的基础65

（三）对教学资源两种基本分类方式的概括69

（四）本书中所采用分类方式的说明71

第二章 教学资源的主要存在形态考察73

一 静显性教学资源73

（一）教学时空资源74

（二）教学文本资源87

（三）教学人本资源91

二 潜隐性教学资源95

（一）师生的智能资源96

（二）人际情感资源98

（三）“民间”教学资源102

三 生成性教学资源106

（一）教学“情境”资源107

（二）教学中的“事件”资源111

（三）教学中的“错误”资源114

第三章 教学资源的价值120

一 教学资源对于教师的教学120

（一）有助于涵养教师的教学实践智慧120

（二）有助于增强教师的教学效能121

（三）有助于彰显教师的教学个性123

（四）有助于觉醒教师的教学资源意识126

二 教学资源对于学生学习127

（一）有利于学生选择适切的学习方式127

（二）有助于培育学生深度学习的学习品质129

（三）有助于丰富学生的思维方式131

第四章 教学资源的运行机制解析135

一 关于教学资源运行机制的一般性阐释135

（一）机制的一般性阐释135

（二）结构主义理论观照下的教学资源机制省思136

（三）后结构主义思潮对教学资源运行机制的启示140

二 教学资源运行机制的理论与实践基础分析143

（一）系统论思想为教学资源运行提供了坚实的基础性理论依据143

（二）协同学思想为教学资源运行方式提供了强有力的理论支撑146

（三）生态学思想为教学资源运行的基本状态勾勒出了和谐愿景148

（四）丰富的教学实践为教学资源运行提供了鲜活的实践场域151

三 教学资源运行机制的多维建构153

（一）教学资源运行的保障性机制154

（二）教学资源运行的动力性机制159

（三）教学资源运行的调节性机制165

第五章 教学资源的优化配置172

一 教学资源配置的概括性理解173

（一）不同学科视野中关于资源配置的概述173

（二）优效、公平及均衡是教学资源配置的基本出发点179

二 教学资源优化配置的整体建构182

（一）支持教学活动开展所需要的主客观要素均能成为教学资源的来源182

（二）教师是教学资源配置中最具能动性的主体184

（三）由“学校”与“教师”组成的混合型教学资源配置方式是较为合理的路径选择186

（四）教学资源配置应该遵循一些基本原则187

（五）教学资源优化配置的效益与教学品质提升192

第六章 教学资源优化的现状调查与分析199

一 调查方案的设计199

（一）调查思路的建立199

（二）调查方法的确定200

（三）调查工具的设计202

（四）调查对象的选择203

（五）资料的收集方法与数据处理207

二 教学资源优化的现状与分析208

（一）对于教学资源的认识与理解较为含混208

（二）视教科书为最核心的教学文本资源210

（三）过度依赖“物性”的教学资源212

（四）忽视课堂教学中的生成性教学资源214

（五）教学资源运用的简单化倾向较为明显217

（六）教学资源优化的意识及能力存有较大的提升空间218

第七章 教学资源优化的基本途径、方式及影响因素223

一 教学资源优化的基本途径223

（一）教师日常的课堂教学实践224

（二）教师的教学反思与再实践225

（三）教师学习226

（四）教师开展相关的教学研究227

（五）各级各类教师培训228

二 教学资源优化的基本方式229

（一）筛选229

（二）调配231

（三）转化233

（四）整合235

三 教学资源优化的主要影响因素236

（一）教学资源优化的外部影响因素237

（二）教学资源优化的内部影响因素241

第八章 教学资源优化的基本策略247

一 积极培植教师的教学资源意识247

二 努力强化教师的教学资源能力建设248

三 做好教学资源的普查与摸底250

四 减少教学资源开发与使用中的荒废252

结语 走向教学资源优化的课堂教学变革255

主要参考文献260

附录一 教师教学资源利用现状的调查问卷269

附录二 教师访谈提纲275

后记277