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导论1

第一章 中国教育发展差异的实证分析1

第一节 地区间教育发展差异实证分析的方法论1

一、教育发展水平的测量指标1

二、差异分析的测量指标2

三、地区间教育发展差异分析的地域单元与时间序列4

四、教育发展差异描述的结构6

第二节 初等教育发展差异的实证分析6

一、初等教育发展差异的时间序列分析6

二、各省区间初等教育发展差异的空间特征13

三、初等教育发展差异产生的原因20

第三节 中等教育发展差异的实证分析25

一、各省区中等教育发展差异的时间序列分析26

二、各省区中等教育发展差异的空间特征32

三、中等教育发展差异产生的原因39

第四节 高等教育发展差异的实证分析44

一、地区型高等教育发展差异变动分析45

二、受益型高等教育发展差异分析51

三、地域型高等教育与受益型高等教育的关系58

四、高等教育发展差异产生的原因59

第二章 教育发展机制与教育发展差异：新古典主义的分析64

第一节 两部门经济中教育的需求与供给65

一、教育投资属性的确立66

二、两部门经济中教育的需求与供给67

第二节 政府介入与教育的需求与供给74

一、政府的介入与教育的需求和供给74

二、教育供给与需求的两难选择77

第三节 教育发展机制与地区间教育发展差异：新古典主义的阐释79

一、教育发展机制与地区间教育发展差异的微观机制79

二、地区间个人收入分配的差异造成地区间教育需求的差异80

三、地区间产业结构的差异决定教育需求的差异81

四、地区间财政收入的差异决定教育供给的差异83

五、各地区城市化清单 教育发展差异产生最主要原因之一85

六、对模型的解释86

第三章 教育发展机制与教育发展差异：新制度主义的分析89

第一节 政府与教育的需求与供给90

一、政府决策机制与教育供求的关系90

二、学校和政府之间博奕与教育的供求93

第二节 劳动力市场与教育的需求和供给94

一、筛选理论与教育需求和供给95

二、筛选理论的改进与教育的需求97

三、劳动市场分割理论与教育的需求100

第三节 中国教育发展差异的新制度主义阐释102

一、中国教育决策机制与地区间教育发展差异102

二、劳动力市场的信息成本与地区教育发展差异105

三、劳动力市场的制度性侵害与地区间教育发展差异106

第四章 教育发展机制与教育发展差异：发展的观点113

第一节 二元经济的发展与教育的需求和供给113

一、 经济发展阶段的划分113

二、刘易斯的二元经济模型与教育的需求和供给115

三、费景汉—拉尼斯的二元经济模型与教育的需求和供给118

第二节 中国各地区经济发展水平与教育发展差异121

一、中国各地区经济发展水平的区域划分121

二、中国地区间经济发展差异与教育发展差异124

三、教育发展差异与地区教育发展战略127

第三节 区域经济发展战略、区域教育发展战略与教育发展差异128

一、建国以来的区域经济发展战略129

二、建国以来区域教育发展战略131

第五章 中国教育发展差异的134

第一节 教育政策分析的方法论134

一、决策分析的方法论134

二、教育政策分析的概念框架138

三、教育政策分析的操作模式140

第二节 中国教育发展差异的对策分析141

一、教育公平地地区间教育发展差异的评价141

二、教育产品属性、教育公平与地区间教育发展差异的对策142

第六章 中国教育转移支付制度的理论分析与实证分析154

第一节 我国现先政府间财政转移支付制度与问题154

一、财政转移支付制度的概念与分类154

二、我国现行政府间财政转移支付制度157

三、我国现行政府间财政转移支付制度存在的问题159

四、建立新的政府间财政转移支付制度的探讨160

第二节 中国教育转移支付的制度165

一、中国现行教育转移支付制度165

二、 日本教育财政转移支付制度及其启示166

第三节 建立中国教育转移支付制度的几个技术问题172

一、教育转移支付的几种模式172

二、中国教育转移支付的模式177

三、中国教育转移支付计算方法178

结束语189

参考文献192

后记200