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第一章 班级常规管理1

第一节 制定规划1

人人有事——让每个人都承担班级事务1

事事有人——多让小鬼们当家3

时时有序——安排好每一天5

第二节 健全规章7

全员参与——请学生支招7

全体平等——不妨给班主任也立条班规10

全面具体——多定些“看得见”的班规12

第三节 形成规范14

明确标准——让班级管理精细起来14

规范执行——不要让制度在执行中走样15

锻造队伍——扶上马、送一程17

第四节 遵循规律19

首因效应——习惯从“1”开始20

破窗效应——第一时间解决问题22

鲶鱼效应——一“山”也能容二“虎”24

出谋划策27

班级常规管理“三宝”27

第二章 班级文化建设39

第一节 优化环境39

卫生净化——让大扫除成为开学第一课39

布置美化——你们“家”装修了吗？41

标识亮化——你们有班旗（名）吗？43

第二节 深化情感46

真诚为基——不妨给学生讲讲自己的糗事46

友爱是核——告诉孩子，我们都是一家人49

快乐做伴——在愉悦中增进情感51

第三节 强化活动53

坚持自主——相信孩子，一切皆有可能！53

努力创新——向孩子招标56

提升实效——打造班级活动的品牌59

第四节 内化精神62

追求卓越——让“破纪录”成为一种动力62

倡导感恩——让孩子们理解爱64

追求永恒——别忘了毕业教育！67

出谋划策70

班级文化建设“四诀”70

第三章 问题学生教育77

第一节 爱心无价77

爱是帮扶——帮孩子走出沼泽地77

爱是温暖—让阳光洒进孩子的心房79

爱是保护——要善于保护孩子的自尊81

第二节 科学无界83

心理诊疗——要了解问题行为背后的真相84

教育激励——让孩子焕发生命的活力87

管理技术——从其他领域的成功管理实践中汲取营养89

第三节 智慧无限92

信任是智——信任是对孩子最大的奖赏92

宽容乃智——不妨为“犯错”的孩子找个“借口”96

刺激亦智——有时，也可以来点“暴风雨”98

第四节 时间无敌101

牵他散步——牵着“蜗牛”去散步102

陪她跨越——陪她跨越那道坎104

等他闪亮——做学生生命中的贵人106

出谋划策110

问题学生教育“五法”110

第四章 家校教育联合115

第一节 表达善意115

主动联系——一定要走近孩子的家庭115

平等交流——不要把家长当“出气筒”118

宽容理解——积极对待家长的不同意见120

第二节 办好真事123

帮助孩子——与家长一起帮助孩子成长123

指导家长——让家长也得到成长125

助力教师——变班主任“个体经营”为家校“集体联营”130

第三节 增强美感132

方法多样——我们的家校交流也可以很“潮”133

语言艺术——要善于与家长说“话”135

形式新颖——多些不一样的家长会138

出谋划策142

形成家校合力“六步”142

第五章 提高个人修养145

第一节 面容亲切145

少些生硬——孩子可不是“吓”大的145

多些笑容——老师的微笑是送给学生最好的礼物147

第二节 耳目聪灵150

少些偏见——谨防“晕轮效应”150

多些客观——借我一双慧眼吧153

第三节 双手灵巧155

少点高压——老师不是警察155

多些疏导——不妨学学“大禹治水”157

第四节 口齿清新160

少点指责——老师，请你嘴下留情160

多些亲近——用语言消除心灵的隔阂162

第五节 心胸开阔164

少些功利——孩子不是我们的工具165

多些阳光——做阳光型老师167

出谋划策170

提高个人修养“七种武器”170

第六章 班主任专业化177

第一节 乐于听讲177

学习经验——阅人无数，不如名师指路177

启迪成长——三人行，必有我师180

第二节 敢于评说183

分担困惑——一个困惑，分担后就变成了半个困惑184

共生智慧——碰出智慧来186

第三节 善于读书190

滋养专业——阅读，助推专业成长190

丰富人生——别忘了人文阅读193

第四节 勤于写作195

改进实践——别停下敲击键盘的手196

积累幸福——幸福就在笔下198

第五节 勇于展示200

体味破茧——一堂课、一滴水200

实现价值——展示也是班主任专业化的使命204

出谋划策208

班主任成长“天龙八部”208