图书介绍
从管理走向领导 小学校长课程领导的个案研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 李朝辉著 著
- 出版社： 沈阳：辽宁人民出版社
- ISBN：9787205080303
- 出版时间：2014
- 标注页数：264页
- 文件大小：47MB
- 文件页数：274页
- 主题词：小学－校长－学校管理
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图书目录
绪论校长课程领导——质性研究的视角1
一、校长课程领导的兴起3
二、校长课程领导——质性研究的思路与方法16
第一章 校长课程领导的含义、特征和发展28
第一节 校长课程领导的含义28
一、校长课程领导的含义28
二、课程领导和课程管理33
三、课程领导和教学领导40
四、课程领导和转型领导42
第二节 校长课程领导的特征43
一、以课程为中心43
二、分权与合作44
三、关注人的潜能45
四、强调组织变革的动态性46
第三节 课程领导发展的历史沿革47
一、萌芽期（20世纪50—70年代）47
二、发展期（20世纪70—90年代初）48
三、深化期（20世纪90年代初—现在）50
第四节 校长课程领导考察的维度53
一、国内外学者关于课程领导考察的维度53
二、课程领导考察的主要维度53
第二章 领导组织机构的再造：走向课程领导者共同体60
第一节 形式与实质：课程领导组织机构的构成60
一、“形式”上的领导组织机构61
二、“实质”上的领导组织机构61
第二节 课程领导组织机构的变革64
一、制度上的革新64
二、改革内部管理体制67
三、倡导决策民主化68
第三节 学校课程领导组织机构的运作69
一、制度文化建设69
二、三级例会制度70
三、非制度性的领导会议72
四、“餐桌”会议73
五、家长日常访问学校74
六、日常行为的表率76
七、家长委员会77
第四节 发展趋势：走向课程领导者共同体78
一、认识共同体78
二、课程领导者共同体的困境80
三、行走在共同体的路上82
第三章 校长课程领导的首要任务：愿景的构建与传播90
第一节 分析现状：愿景构建的基础91
一、学校提升的优势92
二、学校发展的劣势93
三、学校变革的机遇96
四、学校生存的危机97
第二节 反击现状：愿景的生成98
一、愿景溯源98
二、学校办学理念的基本内涵101
第三节 改变现状：愿景的传播115
一、运用网络媒体116
二、利用学校文化116
三、开展课题研究117
四、发挥家长会作用118
五、开展各种活动118
第四章 校长课程领导的内部推动：课程规划、实施和评价120
第一节 制定与革新课程规划120
一、课程规划的指导思想和要点120
二、课程规划的内容和依据121
三、课时改革122
四、协调学校课程125
第二节 领导和推进课程实施126
一、领导校本课程发展127
二、综合实践活动课程的实施与领导142
三、课堂教学：校长课程领导的重要领域143
第三节 促进和引领评价的变革155
一、学生评价155
二、教师评价169
三、课程本身的评价174
第五章 校长课程领导的条件和支持：学校和家长178
第一节 改善办学条件：校长课程领导的重要前提179
一、加强基础设施建设179
二、“开放式”的图书馆180
三、重建管理制度181
四、捐资购书182
第二节 寻找变革的同行者：校长课程领导的主要作为182
一、家长：缺乏组织的潜在力量182
二、中层领导：校长课程领导的积极支持者193
三、校际合作：校长课程领导外部的支持力量195
第三节 引领教师专业发展：校长课程领导的主要职责197
一、打造愿景，提高思想动力198
二、确立不同层次的目标199
三、率先垂范，模范引领200
四、合作的校本教研201
五、提供支持和帮助204
六、“五谷杂粮”式的教师学习207
七、“福利式”的校本培训210
八、鼓励教师个人成长和反思210
第四节 重塑学校文化：校长课程领导的主要任务213
一、领导文化214
二、教师文化216
第六章 现实与未来：校长课程领导的现状、困惑及策略219
第一节 校长课程领导的处境和趋势219
一、校长课程领导的现实状况219
二、校长课程领导的趋势225
第二节 困惑与反思：校长课程领导面临的两难境地227
一、迷茫与清醒：校长的课程领导意识227
二、个人和集体：学校愿景的建构230
三、矛盾和协调：课程领导者共同体的形成231
四、“获得的权威”和“挣来的权威”：校长课程领导权力的来源233
五、短暂与持久：校长课程领导的可持续性234
六、行政还是课程：校长课程领导的角色选择235
七、分权和集权：校长课程领导的两难抉择236
八、阻碍与促进：地方和学校领导的关系237
第三节 从“自在”走向“自为”：校长走向课程领导的策略238
一、校长个人的自我发展和完善239
二、改善学校内部情境246
三、加强外部的支持与帮助249
结语 走向专业成长的课程领导256
附录一：访谈提纲259
附录二：四学年“童音诵古韵”主题开放活动262