图书介绍
高中物理 课堂有效教学研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 卢尚建著 著
- 出版社： 兰州：甘肃教育出版社
- ISBN：7542330187
- 出版时间：2013
- 标注页数：232页
- 文件大小：35MB
- 文件页数：242页
- 主题词：中学物理课－课堂教学－教学研究－高中
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图书目录
第一章 绪论1
（一）研究背景与意义3
1．研究背景3
2．研究意义6
（二）研究的内容与方法8
1．研究的主要内容8
2．研究的方法8
第二章 文献述评11
（一）国内外相关研究内容13
1．国外有效教学研究涉及的主要内容13
2．国内有效教学研究涉及的主要内容20
3．国内外高中物理有效教学研究的主要内容26
（二）国内外以往有效教学研究的反思29
1．涵义比较狭窄，内涵和外延难以统一29
2．主题间的关系过于模糊31
3．研究重点偏向有效教学普适理论32
4．研究方法单调33
第三章 高中物理课堂有效教学的理论探索34
（一）有效教学的涵义与特征37
1．有效教学的涵义37
2．有效教学的特征44
（二）高中物理课堂有效教学的涵义、特征及结构51
1．高中物理课堂有效教学的涵义51
2．高中物理课堂有效教学的特征52
3．高中物理课堂有效教学的结构61
第四章 高中物理课堂有效教学问题透视63
（一）物理概念、规律教学方法和手段简单化65
1．物理概念、规律的教学方法单调65
2.物理概念、规律的教学手段贫乏77
（二）注重对物理知识的灌输，轻视物理概念、规律的教学过程80
1．习题教学时间占教学总时间比重过大80
2．“讲物理实验”代替真实的实验过程83
（三）物理概念、规律教学过程中，轻视物理实验94
1．实验完成率偏低94
2．学生实验能力薄弱102
（四）物理概念、规律教学中忽视物理缄默知识的影响104
1．物理教学中的缄默知识基本理论分析104
2．物理教学中忽视缄默知识的案例分析109
（五）习题教学偏离学习物理的初衷127
1．物理习题教学内容没有充分贴近学生生活和社会实际127
2．物理习题教学存在“三重三轻”现象129
（六）教学中忽视对学生情感态度与价值观的培养138
1．忽略了情感态度与价值观这一重要目标140
2．把情感态度与价值观的培养和知识与技能的掌握人为地割裂140
3．把情感态度与价值观作为知识与技能的附属目标来对待141
第五章 高中物理课堂有效教学问题的归因分析143
（一）高中物理课堂有效教学问题的思想根源145
1．传统物理教学思想的影响与约束145
2．社会、家庭功利思想的影响与制约151
（二）高中物理课堂有效教学问题的制度成因154
1．学校目标管理的导向154
2．上级部门评价指标的拘囿156
（三）高中物理教师专业知识结构的内在缺陷157
1．物理教师的学科知识的缺陷157
2．物理教育条件性知识的缺陷160
第六章 高中物理课堂有效教学的实施策略163
（一）高中物理概念、规律的有效教学策略165
1．高中物理概念的有效教学策略165
2．高中物理规律的有效教学策略171
3．基于缄默知识的高中物理概念、规律有效教学策略175
（二）高中物理科学方法的有效教学策略178
1．物理课堂实验观察方法的有效教学策略178
2．物理课堂思维方法的有效教学策略182
（三）高中物理情感态度与价值观目标的有效教学策略185
1．情感目标的有效教学策略186
2．态度目标的有效教学策略190
3．价值观目标的有效教学策略193
（四）基于信息技术背景下的高中物理课堂有效教学策略196
1．以目标为导向的激励策略197
2．创造恰当的情境策略199
3．物理教学过程最优化策略200
4．实施多元化物理教学评价策略201
参考文献205
附录221