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第一章 近代教科书的出现与发展2

第一节 西学教科书的引进2

一、教会学校与西学启蒙读本3

二、“学校教科书委员会”与西学教科书7

三、中国官方译介西学著作11

第二节 新式学堂自编教科书的出现14

一、从旧书塾到新学堂15

二、新式学堂自编教科书17

三、大学堂编译的教科书22

第二章 现代教科书的产生与繁盛28

第一节 现代意义教科书的产生28

一、中国现代学制的确立28

二、中国第一套现代意义的教科书31

第二节 清末教科书及其审定制35

一、大量涌现的书坊教科书36

二、教科书审定制的确立48

三、清末国定教科书52

第三节 民初教科书的多样探索57

一、民初学制与课程变革57

二、新政体教科书59

三、新教育思潮教科书65

四、国语运动与白话教科书68

第四节 1922年新学制教科书的新发展73

一、学制变革与《新学制课程标准纲要》73

二、系统而成熟的新学制教科书76

第三章 国民党南京政府时期的教科书88

第一节 国统区教科书88

一、党化教育及其课程88

二、三民主义宗旨的教科书92

三、新课程标准教科书99

四、国定本教科书的推行111

五、战时教科书118

第二节 伪政权下的教科书122

一、伪满洲国教科书122

二、华北伪政权教科书130

三、汪伪政府国定教科书134

四、伪蒙政府教科书137

第四章 共产党革命根据地教科书142

第一节 中央苏区的教科书142

一、中央苏区的教育概况142

二、中央苏区的小学教科书144

第二节 抗战时期根据地的教科书148

一、抗日根据地的中小学教育概况148

二、陕甘宁边区教科书150

三、晋察冀边区教科书153

四、晋冀鲁豫边区的教科书157

五、山东根据地与国防教科书160

六、其他根据地的教科书162

第三节 解放战争时期根据地的教科书163

一、解放区中小学教育164

二、各解放区的主要教科书165

三、解放区教科书的意义171

第五章 新中国成立初期17年教科书的统一与探索174

第一节 新中国教科书的迅速统一174

一、新中国早期的过渡教科书175

二、中小学教科书的统一举措177

三、全国最早的准通用教科书的产生178

四、新中国第一套统编通用的教科书180

第二节 教科书的放权探索188

一、教科书多样化的首次尝试189

二、学制改革探索与教科书建设190

三、适应课程调整的教科书建设193

四、统编教科书的整顿提高198

第六章 “文革”教科书的变异206

第一节 “复课闹革命”中教科书的彻底革命206

一、“停课闹革命”阶段的替代性课本206

二、“复课闹革命”阶段的红色课本209

三、从“暂用课本”到“试用课本”219

第二节 “整顿”与“反回潮”中的课本反复226

一、教育整顿与课本回归227

二、“反回潮”时期的课本233

第七章 改革开放时期的教科书改革与探索244

第一节 改革开放初期教科书的恢复与规范化244

一、统编教科书制度的恢复245

二、初期多样化的教科书探索249

三、适应教学实验需要的教科书252

四、各地自编教科书258

第二节 义务教育教科书260

一、教科书审定制度的确立260

二、义务教育教学大纲的颁布261

三、教科书多样化的尝试：义务教育“八套半”实验教科书262

四、遍地开花的乡土教材266

五、种类繁多的其他教科书267

第三节 高中教科书的改革与发展270

一、高中课程改革270

二、高中教科书建设271

三、“两省一市高中实验”教科书272

第八章 新世纪课程改革教科书的兴盛与竞争276

第一节 教科书管理制度的进一步完善276

一、确立教科书编写立项核准制度276

二、实行教科书两级审定制度277

三、推行教科书选用制度278

四、试行教科书免费供应与循环使用制度280

第二节 新世纪课程改革教科书的多样化局面281

一、课程标准教科书的繁荣发展282

二、三级教科书体系基本形成285

三、电子教科书建设初见成效288

四、少数民族语言教科书的发展290