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第一章 新建本科院校转型发展总论1

第一节 新建本科院校的发展现状1

一、新建本科院校的缘起1

二、新建本科院校的发展现状5

第二节 新建本科院校存在的主要问题及原因分析15

一、新建本科院校存在的主要问题16

二、新建本科院校诸多问题的原因分析20

第三节 新建本科院校转型发展的时代背景22

一、国内外经济社会发展与新建本科院校的转型22

二、中国高等教育综合改革与新建本科院校的转型发展25

第二章 新建本科院校转型发展模式的构建32

第一节 新建本科院校转型发展模式的理论与实践探索32

一、新建本科院校转型发展模式概念的界定32

二、新建本科院校转型发展模式构建的理论探索33

三、新建本科高校转型发展模式的实践探索35

第二节 新建本科高校转型发展模式的分析与重构37

一、新建本科高校转型发展模式的分类37

二、新建本科高校转型发展模式的分析38

三、新建本科高校转型发展模式的重构38

第三节 新建本科高校转型发展模式的运行策略44

一、新建本科高校主要要素的转型44

二、转型发展战略的运行策略45

三、黄淮学院整体转型发展战略的运行策略分析47

四、武汉晴川学院以应用型为导向的部分转型战略（部分转型Ⅰ）的运行分析49

五、武汉轻工大学以学术-应用混合型为导向的部分转型战略（部分转型Ⅱ）的运行分析51

第三章 新建本科院校办学理念的转型发展56

第一节 转型发展与应用技术大学教育理念56

一、转型发展与应用技术型大学建设的关系56

二、中国特色应用技术大学的提出58

三、应用技术大学的起源、发展与本质特征59

四、中国特色应用技术大学的内涵与外延62

五、应用技术大学与传统本科高校的关系64

六、应用技术大学与高职高专的关系66

七、中国特色应用技术大学的未来展望67

第二节 转型发展与办学定位68

一、新建本科院校在办学定位方面存在的主要问题及原因分析69

二、新建本科院校转型发展的合理定位71

第三节 转型发展与国际化建设76

一、新建本科院校国际化建设的战略意义76

二、新建本科院校国际化建设的主要模式78

三、新建本科院校国际化建设的推进策略79

第四节 转型发展与内部治理结构改革81

一、新建本科院校内部治理结构目前存在的主要问题81

二、欧洲应用技术大学内部治理结构及其启示83

三、新建本科院校转型发展与内部治理结构改革的推进策略84

第四章 新建本科院校的转型发展与人才培养89

第一节 新建本科院校人才培养存在的主要问题89

一、我国新建本科院校人才培养存在的主要问题89

二、欧洲应用技术大学人才培养基本经验及其启示96

第二节 新建本科院校人才培养转型发展的主要任务97

一、人才培养观念的转变97

二、人才培养目标的转变98

三、人才培养规格的转变99

四、人才培养主体的转变100

五、人才培养客体的转变100

六、人才培养制度的转变102

七、人才培养方案的转变102

八、人才培养模式的转变103

九、课程、教材建设的转变104

十、课堂教学内容的转变104

十一、教学方法的转变105

十二、实践教学的转变106

十三、课程考核的转变109

十四、毕业设计（论文）指导与管理的转变110

第三节 新建本科院校人才培养转型发展的推进策略112

一、加强“应用技术型高校”教育教学观念教育112

二、实施应用技术型人才培养管理制度创新工程113

三、实施应用型专业、课程与教材一体化建设工程113

四、实施本科生导师制114

五、实施本科生参与产学研项目建设工程115

六、实施文科专业应用型人才培养工程116

七、推广“互联网十CRP”质量保障管理技术117

第五章 新建本科院校的转型发展与学科专业建设119

第一节 转型发展与应用型学科供给结构性改革119

一、新建本科院校学科建设存在的主要问题119

二、加强应用型学科供给结构性改革的战略意义121

三、应用型学科供给结构性改革的主要任务123

四、应用型学科供给结构性改革的推进策略126

第二节 转型发展与应用型专业供给结构性改革127

一、新建本科院校专业建设存在的主要问题128

二、应用型专业供给结构性改革的主要任务130

三、应用型专业供给结构性改革模式135

四、应用型专业供给结构性改革的推进策略137

第三节 转型发展与应用型学科专业集群建设140

一、新建本科院校建设应用型学科专业集群的战略价值140

二、新建本科院校学科专业集群建设存在的主要问题140

三、新建本科院校应用型学科专业集群建设的主要内容141

四、新建本科院校应用型学科专业集群建设的策略143

第四节 转型发展与专业硕士点建设144

一、新建本科院校加强专业硕士点建设的战略意义145

二、新建本科院校专业硕士点建设存在的主要问题146

三、新建本科院校专业硕士点建设的主要任务150

四、新建本科院校专业硕士点建设的推进策略152

第六章 新建本科院校科学研究的转型发展154

第一节 新建本科院校科研工作转型发展的必要性154

一、应用性科学研究是欧洲应用技术大学的立校之本154

二、新建本科院校科研无法满足学校发展的需要155

三、新建本科院校转型发展的基本路径和突破口158

第二节 我国新建本科院校的科研状况不容乐观159

一、我国新建本科院校科研工作存在的普遍问题160

二、科研水平较低原因剖析162

第三节 科研工作转型的主要任务165

一、产教融合找准科研定位166

二、产教融合创新科研管理体制机制167

三、产教融合共建应用性科研队伍170

四、产教融合积极建设应用性科研平台172

五、产教融合大力开展应用性科研项目174

六、产教融合共同培育科研特色176

第四节 科研工作转型的对策与建议178

一、应尽早修改完善“职业教育法”178

二、完善地方高校转型发展的顶层设计178

三、完善地方产学研法规179

四、地方行业企业应“科技下移”179

五、研究型大学帮扶新建本科院校180

六、完善应用型科研管理体制机制181

七、加大应用性科研的投入力度182

八、落实“转型发展专项科研项目”182

第七章 新建本科院校转型发展与创新创业教育184

第一节 新建本科院校开展创新创业教育的意义184

一、适应市场需求，实现人才培养的供给侧改革185

二、促进科技进步，推进科技成果的生产转化185

三、促进教育教学改革，实施高等教育特色发展186

四、落实国家政策法规，促进学生全面自由发展187

第二节 新建本科院校创新创业教育存在的问题187

一、创新创业教育理念错位188

二、创新创业教育体系不够完善189

三、创新创业教育模式和机制不健全189

第三节 新建本科院校创新创业教育的主要任务190

一、建设创新创业组织，引领创新创业发展190

二、培养创新创业文化，营造创新创业氛围192

三、转变教育理念，扎实开展创新创业教育193

第四节 新建本科院校创新创业教育的推进策略194

一、重视创新创业教育的顶层设计和战略规划194

二、重视创新创业教育的特色发展196

三、强化对创新创业教育的服务196

四、推广“政产学研用介金”一体化合作模式197

五、实施“3254”创新创业教育策略198

第八章 新建本科院校社会服务的转型发展203

第一节 高校社会服务职能探析203

一、高校社会服务职能的产生以及与人才培养和科学研究的关系203

二、高校社会服务的概念和特点205

三、高校社会服务的内容和形式206

四、高校社会服务的发展趋势209

第二节 新建本科院校社会服务现状211

一、样本院校及其社会服务概况212

二、样本院校社会服务的文本分析236

三、新建本科院校社会服务的特征240

四、新建本科院校社会服务存在的主要问题242

第三节 新建本科院校社会服务转型的路径、策略与建议244

一、新建本科院校社会服务转型的路径244

二、新建本科院校社会服务转型的突破口和策略246

三、新建本科院校社会服务转型的政策建议247

第九章 新建本科院校师资队伍建设的转型发展250

第一节 新建本科院校师资队伍转型发展的必要性250

一、创新驱动发展背景下新建本科院校的转型发展250

二、转型发展背景下教师转型命题提出的原因252

三、转型发展背景下的教师转型逻辑与思维取向253

第二节 转型发展背景下教师转型的现实问题255

一、教师在“教师转型”背景下的关注点257

二、不同教师群体对“教师转型”的情感反映257

第三节 国（境）外应用技术大学师资队伍建设经验261

一、美国应用科技大学的治理结构与教师发展261

二、德国应用科技大学的治理结构与教师发展264

三、英国多科技术学院的治理结构与教师发展266

四、我国台湾地区职业院校的治理结构与教师发展267

五、国（境）外应用技术大学教师专业发展启示269

第四节 师资队伍建设转型发展的任务与策略272

一、师资队伍转型发展的主要任务272

二、转型发展背景下教师转型的推进策略278

第十章 新建本科院校的转型发展与产教融合平台建设282

第一节 产教融合平台建设的内涵和意义282

一、“产教融合”溯源282

二、产教融合平台的概念和内涵283

三、产教融合平台建设的意义284

第二节 产教融合平台建设存在的问题285

一、平台建设数量少、水平低286

二、建设主体不积极、不主动286

三、平台建设主体的责权利关系不明确、不统一、不对称287

四、平台建设重形式、不注重内容288

五、平台建设经费投入较少288

六、缺少以“项目”为载体的产教融合平台289

第三节 产教融合平台建设的推进策略289

一、开展产教融合发展计划项目工程289

二、发挥地方政府对产教融合平台建设的主导作用290

三、发挥社区“近水楼台”建设产教融合平台的作用292

四、充分发挥行业的媒介和指导作用293

五、学校与行业、企业等组建现代职业教育集团293

六、成立合作发展联盟295

七、重视大学生创新创业园的建设297

八、以PPP模式加强产教融合平台建设299

九、以融资租赁等多种方式加快实验实训实习基地建设304

十、校内开展产教融合发展计划项目工程307

第十一章 新建本科院校的转型发展与质量保障312

第一节 转型发展与内部教学质量保障体系建设312

一、建设应用型教学质量保障体系的紧迫性312

二、应用型内部教学质量保障体系的建设思路314

三、建立与应用型相适应的内部教学质量保障体系316

第二节 转型发展与考试招生制度改革319

一、新建本科院校招生工作存在的主要问题320

二、欧洲应用技术大学招生工作经验及其启示322

三、新建本科院校招生工作改革的任务和策略323

第三节 转型发展与就业服务324

一、新建本科院校就业工作存在的主要问题325

二、欧洲应用技术大学就业情况及其启示327

三、新建本科院校转型发展和就业工作的主要任务328

四、新建本科院校提高就业质量的推进策略331

附录 驻马店共识334

后记337