中外农业工程学科发展比较研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载

中外农业工程学科发展比较研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 绪论1

1.1 研究背景与意义1

1.2 基本概念界定3

1.2.1 学科3

1.2.2 农业工程学科4

1.3 国内外研究现状述评8

1.3.1 学科建设8

1.3.2 学科研究领域与方向9

1.3.3 学科研究热点14

1.3.4 存在的主要问题17

1.4 研究目标与研究内容18

1.4.1 研究目标18

1.4.2 研究内容18

1.5 研究方法与技术路线19

1.5.1 研究方法19

1.5.2 研究技术路线20

1.6 创新之处21

第2章 科学发展相关理论述评22

2.1 积累与变革规范22

2.1.1 积累规范22

2.1.2 变革规范24

2.1.3 积累规范与变革规范的对立统一25

2.2 内生型与外生型发展理论26

2.3 科学计量学28

2.3.1 词频分析29

2.3.2 共词分析31

2.3.3 可视化分析33

2.4 本章小结34

第3章 学科发展模式与规律35

3.1 农业工程学科的缘起35

3.2 学科发展阶段性特征36

3.2.1 欧美发达国家学科发展的阶段性特征36

3.2.2 中国学科发展的阶段性特征56

3.3 学科发展模式及演进规律83

3.3.1 欧美发达国家学科发展模式及演进规律83

3.3.2 中国学科发展模式及演进规律91

3.4 学科发展模式比较100

3.5 本章小结103

第4章 基于科学研究视角的学科知识结构演化105

4.1 数据获取与分析方法105

4.1.1 数据获取与预处理105

4.1.2 数据分析流程与方法106

4.2 国外可视化结果与分析113

4.2.1 研究热点及其演化113

4.2.2 研究主题及其演化121

4.2.3 知识结构演化基本特征139

4.3 国内可视化结果与分析144

4.3.1 中国学科研究热点及其演化144

4.3.2 中国学科研究主题与演化151

4.3.3 中国学科知识结构演化基本特征181

4.4 中外知识结构演化之比较186

4.4.1 知识结构演化的比较186

4.4.2 中国学科研究发展的重点190

4.4.3 中国创新学科研究的建议192

4.5 本章小结194

第5章 学科人才培养模式与课程体系的演变196

5.1 通才教育与专才教育196

5.1.1 通才教育196

5.1.2 专才教育199

5.1.3 通才教育与专才教育的关系201

5.2 中国农业工程人才培养模式的选择205

5.2.1 新中国成立初期的专才教育模式205

5.2.2 改革开放后人才培养模式的探索206

5.2.3 存在的问题及对策208

5.3 中外农业工程课程体系之变迁212

5.3.1 变革前的欧美农业工程课程体系213

5.3.2 变革后欧美农业／生物系统工程课程体系223

5.3.3 中国农业工程课程体系的变迁及存在的问题241

5.4 中外农业工程课程体系比较264

5.5 本章小结270

第6章 农业工程高等教育的创新与发展272

6.1 学科专业、学位制度及专业认证272

6.1.1 中外学科专业设置模式272

6.1.2 中外学位制度与专业认证279

6.2 欧美CDIO工程教育模式285

6.2.1 CDIO工程教育模式的基本框架285

6.2.2 CDIO工程教育模式的特色与创新293

6.2.3 CDIO工程教育模式的实践295

6.3 中国特色卓越工程师教育培养计划303

6.3.1 卓越工程师教育培养计划的特色与创新303

6.3.2 卓越工程师教育培养计划的实践与不足306

6.4 中国农业工程高等教育的创新与变革314

6.4.1 学科发展的机遇与方向314

6.4.2 学科教育改革与创新319

6.5 本章小结332

第7章 结论与展望334

附录 科学计量分析来源刊337

参考文献339