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第一章 引导幼儿有计划做事的理论探讨1

一、概念解析1

（一）“有计划做事”的内涵1

（二）“自主学习能力”的内涵1

二、研究的理论依据1

（一）儿童认知发展理论1

（二）需要层次理论2

（三）人格发展理论2

（四）最近发展区理论3

（五）多元智能理论3

（六）生活教育理论3

三、研究的意义4

（一）制订生活活动计划，让幼儿自主生活4

（二）制订区域活动计划，让幼儿自主游戏4

（三）制订主题活动计划，让幼儿自主学习5

四、研究背景及现状5

第二章 幼儿有计划做事的培养目标及指导要点7

一、小班幼儿有计划做事的培养目标及指导要点7

（一）年龄特点7

（二）培养目标8

（三）指导要点8

二、中班幼儿有计划做事的培养目标及指导要点9

（一）年龄特点9

（二）培养目标10

（三）指导要点10

三、大班幼儿有计划做事的培养目标及指导要点12

（一）年龄特点12

（二）培养目标13

（三）指导要点13

第三章 教育活动案例15

一、小班——在说、看、玩中感知做事的顺序性15

（一）边说边学儿歌15

案例1 自己穿衣服15

案例2 小手洗得真干净21

案例3 学会使用小胶棒23

案例4 说儿歌学漱口26

案例5 餐具找家28

案例6 儿歌帮我学画画——毛线团30

案例7 游戏中学如厕32

（二）边看边学顺序图33

案例1 看图示，学洗手33

案例2 图示让幼儿自主如厕37

案例3 图示教我玩拼插37

案例4 看图变成小巧手39

案例5 图示帮我建高楼41

案例6 看图示摆餐具43

案例7 我是小小演奏家44

（三）边玩边学做游戏46

案例1 送玩具回家46

案例2 排排队49

案例3 天线宝宝起床啦50

二、中班——通过学习制订计划，萌发初步的自主学习意识52

（一）学习制订生活活动计划52

案例1 小小值日生53

案例2 离园整理活动56

案例3 今天我喝多少水60

（二）学习制订区域活动计划63

案例1 今天我玩哪个区63

案例2 小小建筑师68

案例3 美丽的珠串74

案例4 我们的好朋友——图书84

案例5 服装加工厂86

（三）学习制订学习活动计划88

案例1 美味糕点88

案例2 CPM儿童玩具图书馆92

案例3 《小蚂蚁》表演计划96

案例4 有趣的迷宫100

三、大班——通过制订、调整计划，培养幼儿自主学习能力106

（一）制订、调整生活活动计划106

案例1 我的晨间活动计划107

案例2 我的饮水计划108

案例3 我的责任区112

案例4 整理小衣柜114

案例5 今天我值日117

案例6 我的晚间活动计划120

（二）制订、调整区域活动计划122

案例1 大班选区计划123

案例2 建设我的社区129

案例3 我当小老师133

案例4 星光大道134

案例5 精彩的故事会137

案例6 漂亮的彩泥杯141

（三）制订、调整主题活动计划150

案例1 新年联欢会计划151

案例2 快乐的国庆节155

案例3 走近小学160

案例4 有趣的剪纸166

案例5 两只老鼠比胆子169

案例6 有趣的线条171

案例7 毕业典礼180

案例8 美丽的通州185

案例9 飞吧，风筝191