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第一章 护理学与护理专业1

第一节 护理学的概述1

一、护理学的概念2

二、护理学范畴3

三、护理工作的方式4

四、护理与专业5

第二节 护理学的发展7

一、护理学的形成7

二、南丁格尔与近代护理8

三、中国护理学的发展12

四、21世纪中国护理工作的展望15

思考与练习16

第二章 护士的素质与角色功能17

第一节 护士的素质17

一、提高护士素质的重要性18

二、护士素质的基本内容19

三、护士素质的形成、发展和提高20

第二节 护士的行为规范20

一、护士的仪表20

二、护士行为举止的要求22

第三节 护士的角色23

一、角色理论概述23

二、护士的角色功能24

三、护士应具备的科学思维26

第四节 护士在卫生保健中的作用27

一、我国卫生保健工作的基本方针27

二、初级卫生保健29

三、保健的概念与模式31

四、护士在卫生保健中的作用32

思考与练习33

第三章 护理学的基本概念34

第一节 医学模式转变对护理工作的影响34

一、医学模式的概念34

二、医学模式的转变35

第二节 关于人的概念36

一、人是一个整体36

二、人是一个开放的系统37

三、人的基本需要37

四、人的基本目标38

五、人的能力38

六、人的自我概念39

七、护理中人的范围40

第三节 关于环境的概念40

一、人的内环境40

二、人的外环境41

第四节 关于健康的概念42

一、健康的定义42

二、影响健康的因素43

三、疾病的概念44

四、健康的模式47

五、健康与疾病的关系48

第五节 关于护理的概念49

一、护理的定义49

二、护理的内涵49

第六节 护理概念的演变过程50

一、以疾病护理为中心阶段50

二、以病人护理为中心阶段51

三、以人的健康为中心阶段52

四、整体护理53

思考与练习54

第四章 文化与护理55

第一节 文化55

一、文化的概念56

二、文化的特征58

三、文化的功能59

四、文化背景对护理的影响60

第二节 文化休克62

一、文化休克的概念62

二、文化休克的原因62

三、文化休克的分期63

四、文化休克的表现65

五、影响文化休克的因素65

六、文化休克的预防66

第三节 文化与护理66

一、多元文化护理67

二、跨文化护理理论68

三、文化护理的技巧71

四、文化护理的原则72

五、满足病人的文化需求72

思考与练习74

第五章 护患关系与沟通交流75

第一节 病人角色75

一、基本概念75

二、病人角色的特征76

三、病人角色适应上常见的行为改变76

四、病人角色适应上常见的心理反应78

五、影响病人角色适应的因素79

六、指导病人适应角色的护理措施80

七、病人的权利与义务80

第二节 护患关系81

一、护患关系的性质82

二、护患关系的特点83

三、护患关系的原则83

四、护患关系的基本内容84

五、护患关系的基本模式85

六、护患关系的建立过程86

七、建立良好护患关系对护士的要求87

第三节 护患沟通87

一、沟通的概念87

二、沟通交流过程的基本要素88

三、沟通交流的层次90

四、沟通交流的方式91

五、影响沟通交流的因素97

思考与练习100

第六章 护理学相关理论101

第一节 系统理论102

一、系统的基本概念102

二、系统的分类102

三、系统的基本属性103

四、一般系统论在护理中的应用104

第二节 需要理论106

一、需要概述106

二、人类基本需要层次理论106

三、需要层次论在护理中的应用109

第三节 成长与发展理论110

一、成长与发展的基本概念110

二、有关成长与发展理论112

第四节 压力与适应理论117

一、压力117

二、适应120

三、对压力的防卫121

四、压力与适应理论在护理中的应用122

思考与练习124

第七章 护理学理论125

第一节 奥瑞姆的自理模式126

一、奥瑞姆自理模式内容126

二、自理模式的意义129

三、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系130

四、护理病例130

第二节 罗伊的适应模式131

一、罗伊适应模式内容131

二、适应模式的意义133

三、罗伊适应模式与护理实践的关系134

四、护理病例135

第三节 纽曼的保健系统模式137

一、纽曼保健系统模式内容137

二、保健系统模式的意义140

三、纽曼保健系统模式与护理实践的关系141

四、护理病例141

思考与练习143

第八章 护理程序145

第一节 概述146

一、护理程序的概念146

二、护理程序的理论基础146

三、护理程序的发展简史146

四、护理程序的结构与功能147

第二节 护理程序的步骤147

一、护理评估147

二、护理诊断151

三、护理计划160

四、护理实施163

五、护理评价164

第三节 护理病例165

一、病人入院护理评估单165

二、护理计划单165

三、护理记录单166

四、病人出院护理评估单167

思考与练习168

第九章 健康教育177

第一节 概述178

一、健康教育的概念178

二、健康教育的目的和意义178

三、健康教育的原则179

四、护士在健康教育中的作用180

五、健康行为的形成及其影响因素180

第二节 健康教育的模式182

一、健康信念模式182

二、保健教育过程模式184

三、促进健康模式186

四、其他模式188

第三节 健康教育的程序及方法188

一、健康教育的程序188

二、健康教育的内容190

三、健康教育的方法190

四、健康教育的注意事项192

思考与练习193

汉英对照护理专业名词194

参考文献199