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第一章 概而论之1

一、如何理解修炼？1

二、为什么强调教科研要作为优秀教师的必修课程？2

三、教科研的主要内容应该包括哪些？9

第二章 立足教育17

一、钻研课程标准19

（一）课程标准制定的背景19

（二）课程标准对课程性质的规定19

（三）课程标准规定了哪些课程基本理念20

（四）课程标准规定的课程设计思路21

（五）课程标准规定的课程目标21

（六）课程标准规定的课程内容22

二、钻研相关教材28

（一）落实课程标准对教学的要求29

（二）了解教材新动态30

（三）通晓教材纵横关系31

三、教学设计的撰写及适例46

（一）什么是教学设计？46

（二）教案与教学设计有什么不同？46

（三）教学设计的要素是什么？47

（四）教学设计要素在设计方案中的具体体现47

四、关于教学设计中的“教学反思”的撰写68

（一）教学反思包括哪些内容？68

（二）怎样写好教学反思70

五、自觉关注和承担教书育人的德育工作71

第三章 立项科研73

一、选题与申报73

（一）如何选题73

（二）如何填写申报书75

（三）重点填写好两个表格的内容77

（四）研究方法介绍78

二、开题报告、中期报告、结题报告的撰写及适例81

（一）开题报告的撰写及适例82

（二）中期报告的撰写及适例87

（三）结题报告的撰写及适例95

三、对今后教科研立项研究的预期126

第四章 命制试题128

一、单项选择题的制作与分析129

（一）一般单项选择题的制作与分析129

（二）组合单项选择题的制作与分析132

二、非选择题的制作与分析135

（一）简答题题例与分析135

（二）辨析题题例与分析138

（三）分析说明题题例与分析141

（四）综合探究题题例与分析145

三、非选择题评分说明的制作150

四、思想性与知识性的统一152

五、编制习（试）题之“六大忌”153

（一）忌糊混不清153

（二）忌选项错位154

（三）忌随意拔高155

（四）忌信息陈旧156

（五）忌情景单一157

（六）忌文字冗长158

六、试卷命制双向细目表及其制订161

（一）命题双（多）向细目表的含义及其内容162

（二）双（多）向细目表的突出特点及其内容163

七、假如给您一个命题任务166

第五章 评析试卷174

一、了解试卷174

（一）了解试卷的指导思想174

（二）了解试题的特点175

二、了解考生179

三、从试卷评析中得到启示182

四、综合分析能力与撰写适例184

第六章 撰写论文210

一、撰写教育教学论文的政治敏锐性和智慧洞察力211

（一）确立“农村乡（镇）组织义务教育问责制”具有积极意义212

（二）期盼农村乡（镇）组织义务教育问责制成为《纲要》不可或缺的要素212

二、撰写教育教学论文的规范及适例213

（一）规范的教育教学论文的构件213

（二）四个适例展示与思考216

三、学习心得体会的撰写及适例239

（一）读书心得的撰写及适例239

（二）进修学习心得的撰写及适例241

四、教育教学总结的撰写及适例248

（一）汇报性的工作总结的撰写及适例249

（二）专题性的工作总结的撰写及适例256

第七章 学习讲座261

一、学习关乎人的终身发展261

（一）法定的学习262

（二）实践中学习264

二、讲座的类别、形式及适例265

（一）互动式、问答式的讲座及适例265

（二）经验型的讲座及适例290

（三）知识应用型的讲座及适例297

结束语310

参考书目312