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第一章 概述1

第一节 低视力的定义1

第二节 低视力的发展历史2

第三节 低视力的诊断标准3

一、低视力的诊断标准3

二、低视力诊断的参考因素4

第四节 低视力患者的现状4

一、世界低视力患者的现状4

二、我国低视力患者的现状5

第五节 低视力患者的康复6

一、视光师在低视力康复中的工作职责6

二、低视力患者的康复治疗及训练6

第六节 低视力康复工作的展望7

一、我国低视力康复现状7

二、低视力康复的展望9

第七节 学习低视力助视技术的意义10

第二章 低视力流行病学11

第一节 低视力流行病学概述11

一、低视力流行病学常用研究方法11

二、低视力流行病学中常用的重要概念12

三、常见致低视力和致盲眼病的流行病学危险因素12

四、全球低视力和盲的流行概况14

五、全球盲和低视力的一些流行病学特点15

第二节 国外低视力的患病率和病因15

一、欧洲16

二、美洲16

三、亚洲17

四、非洲17

五、大洋洲18

第三节 国内低视力的患病率和病因18

一、中国的盲和低视力历史和现状18

二、中国盲和低视力患病率和病因19

第三章 低视力的眼科检查24

第一节 低视力的病史采集24

第二节 低视力的视功能检查25

一、视力25

二、眼屈光检查28

三、视觉对比敏感度检查29

四、视野检查29

五、眩光检查32

六、立体视觉检查33

七、色觉检查33

八、视觉电生理检查34

第三节 眼部检查34

一、一般检查34

二、裂隙灯显微镜检查35

三、检眼镜检查35

四、眼底血管造影检查35

第四节 眼科影像检查36

第四章 低视力助视器38

第一节 光学助视器38

一、光学助视器概述38

二、远距离专用光学助视器42

三、近距离（中距离）专用光学助视器50

四、用于视野缺损的助视器66

第二节 非光学助视器70

一、电子助视器70

二、非光学助视装置72

三、非视觉助视装置72

第五章 助视器的验配74

第一节 助视器的验配方法74

一、助视器的配前复核74

二、远距离专用光学助视器的验配77

三、近距离（中距离）专用光学助视器的验配78

四、用于视野缺损的助视器验配83

第二节 低视力康复的应用范例85

一、非光学助视装置的应用范例85

二、低视力光学助视器的验配范例87

第六章 功能性视力和助视器的训练及使用91

第一节 功能性视力91

一、功能性视力的定义91

二、功能性视力的模式91

三、功能性视力训练的目的和意义93

四、功能性视力训练的基本内容93

五、训练的组织与指导94

第二节 助视器的训练和使用95

一、远用助视器的训练95

二、近用助视器的训练98

三、闭路电视助视器（CCTV）的训练100

四、改善视野的助视器的训练102

第三节 影响助视器成功使用的因素103

第七章 儿童低视力105

第一节 概述105

第二节 儿童低视力病因分析106

一、世界各地儿童低视力病因概况分析106

二、国内常见的儿童低视力病因106

三、常见的儿童低视力疾病与特点106

四、儿童低视力联合其他功能障碍疾病107

第三节 儿童低视力特点107

一、正常儿童的视力发育规律107

二、儿童低视力康复的注意事项108

三、制订低视力儿童的康复目标109

四、低视力儿童的功能视力110

第四节 儿童低视力检查110

一、儿童低视力检查的特点110

二、常用的儿童低视力检查方法110

三、不同年龄阶段儿童的检查特点114

第五节 儿童低视力助视器的应用115

一、手持式放大镜和立式放大镜115

二、高度正球镜框架镜116

三、望远镜116

四、滤光镜117

五、闭路电视（CCTV）117

六、非光学助视设备117

第六节 低视力儿童其他视觉及感知功能训练117

一、视觉训练117

二、其他感知功能训练118

第七节 不同年龄阶段的儿童低视力康复118

一、学龄前儿童118

二、初等学校的孩童119

三、中高级学校的儿童119

第八节 儿童低视力伴随听力障碍或多功能障碍120

一、儿童低视力与听力障碍120

二、儿童低视力与多功能障碍121

第八章 老年低视力122

第一节 概述122

第二节 老年低视力的病因及患病率123

一、与年龄有关的眼解剖和视力的变化123

二、老年低视力的患病率124

三、老年低视力的主要病因124

四、常见老年低视力眼病的临床特点及处理原则125

第三节 老年低视力患者的特点129

一、关于老年低视力患者的心理状态129

二、老年低视力患者的康复需要129

三、老年视听双重知觉损害问题130

第四节 老年低视力患者的处理及康复131

一、关于视力的矫正131

二、助视器的选择132

三、改善环境保护行动安全及方便生活134

四、康复训练134

第五节 老年低视力保健工作展望135

第九章 低视力门诊的建设136

第一节 低视力门诊的布局和设计136

一、总体设计136

二、障碍和障碍物138

三、照明138

四、楼梯、电梯和自动扶梯139

五、门140

六、指示标志140

七、周边环境140

八、其他需要注意的方面141

第二节 低视力门诊所需的设备和助视器141

一、低视力门诊所需要的各种设备141

二、低视力门诊所需要的助视器142

第三节 低视力门诊的人员配备和分工143

第四节 低视力门诊的工作模式144

一、低视力康复工作的模式144

二、低视力康复工作人员的分工及职能145

第十章 视力残疾人的定向行走训练148

第一节 定向行走的理论148

一、定向与行走的概念及相互关系148

二、定向—行走对视力残疾人的影响149

第二节 定向行走的训练150

一、行走前身体训练150

二、行前心理调整151

三、行前感觉训练151

四、自我保护152

第三节 应用训练153

一、定向线索和路标153

二、盲文定向和定位154

三、时钟定向和定位155

四、独行技巧155

第四节 盲杖应用158

一、盲杖构成158

二、持杖与行走160

三、异常天气行走163

第五节 城市与农村的道路164

一、城镇街道164

二、农村道路165

第十一章 低视力合并其他残疾及其心理康复167

第一节 低视力与听力障碍167

一、概述167

二、低视力合并听力障碍的病史采集168

三、低视力合并听力障碍的眼科检查169

四、低视力合并听力障碍的听觉检查171

五、低视力合并听力障碍的心理状况评估172

六、低视力合并听力障碍的临床处理172

第二节 低视力与智力障碍174

一、概述174

二、低视力合并智力障碍的病史采集176

三、低视力合并智力障碍的全身系统检查176

四、低视力合并智力障碍的眼科检查176

五、低视力合并智力障碍的智力评定178

六、低视力合并智力障碍的临床处理178

第三节 低视力人群的心理康复180

一、概述180

二、心理学概况180

三、低视力对于患者的心理影响181

四、低视力患者的心理康复184