图书介绍
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- 潘光文著 著
- 出版社： 成都：西南交通大学出版社
- ISBN：9787564309695
- 出版时间：2011
- 标注页数：190页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：202页
- 主题词：课堂教学－教学研究
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图书目录
第一章 导论1
第一节 研究的问题与缘起1
第二节 相关研究述评4
第三节 研究目的及意义28
第四节 研究思路与方法29
第五节 本书内容摘要30
第二章 课堂的文化透视34
第一节 课堂教学活动的文化透视35
一、师生背负的文化印记35
二、教学目标的价值理性考量38
三、知识选择、知识态度和知识的课堂实践命运40
四、教学评价中价值判断被遮蔽的文化根源46
第二节 课堂环境的文化透视51
一、课堂时间和课堂空间安排的文化心理效应52
二、课堂纪律与自由、显在和潜在课堂制度55
三、课堂的信念与价值61
第三章 课堂文化的本体追寻67
第一节 课堂文化的本质与特征67
一、“课堂”、“教学”和“文化”的界定67
二、课堂文化本质的共时态和历时态分析83
三、课堂文化的特征：双重性、动态性、依附性和滞后性95
第二节 课堂文化的结构与功能96
一、课堂文化的组成部分及其关联96
二、课堂文化的功能：知识的传承与创新、个体状态的转变101
第四章 课堂文化的异化及其反思106
第一节 课堂文化的异化及其路径106
一、“异化”概念的多维解读107
二、课堂文化的异化：由理性启蒙到精神干预的隐蔽性变化108
三、课堂文化异化的路径：观念灌输和课堂奖惩115
第二节 课堂文化异化的反思119
一、知识选择的话语权被过度集中119
二、知识教学上的教条主义121
三、单向度的教学评价124
第五章 课堂文化建设的理论基础126
第一节“单向度”理论126
一、“单向度”理论的内涵：“单向度的人”和“单向度的社会”126
二、“单向度”理论对认识课堂文化异化问题的启示130
第二节 生态伦理134
一、伦理：关系和准则135
二、伦理的人际维度136
三、伦理的生态转向137
四、生态伦理对认识课堂文化异化问题的启示139
第六章 课堂文化建设的现实依据140
第一节 教学改革的文化特性分析141
一、教学改革的主要内容142
二、教学改革的文化特性：主体地位、竞争与合作、创新和实践148
第二节 现有课堂文化的特性151
一、师生关系上的权威与服从152
二、知识教学上的教条与保守153
三、教学方法上的灌输与说教154
第七章 课堂文化的建设策略158
第一节 课堂教学文化的建设策略158
一、注重实践智慧生成的课堂教学目标158
二、互惠、合作、友好、亲密的师生关系160
三、平等对话与自主建构的课堂教学过程162
四、注重能力和创新的课堂教学评价164
第二节 课堂环境文化的建设方略166
一、尊重个人权利的课堂群体文化166
二、求异和宽容的课堂教学氛围167
三、“共有、共享、共管”的课堂制度170
结束语174
参考文献176
后记188