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第一章 游戏概述1

第一节 儿童游戏的特点1

一、游戏是快乐的1

二、游戏是自愿、自主的1

三、游戏是充满幻想的2

四、游戏与生活密不可分2

五、游戏是有序的2

第二节 游戏在幼儿园中的地位3

一、游戏是幼儿园的基本活动3

二、游戏是儿童课程的灵魂4

第三节 影响儿童游戏的因素5

一、儿童主观因素对游戏的影响5

二、客观因素对游戏的影响6

第四节 儿童游戏分类10

一、儿童游戏的分类方法10

二、儿童游戏的分类10

第二章 游戏与儿童发展14

第一节 游戏与儿童身体发展14

一、游戏有利于提高儿童体能15

二、游戏能增强儿童机体的适应能力15

三、游戏促进儿童身体生长发育16

第二节 游戏与儿童认知发展16

一、游戏与儿童智力发展16

二、游戏与儿童创造力发展18

三、游戏与儿童语言发展20

第三节 游戏与儿童社会性发展21

一、游戏与儿童自我意识21

二、游戏与儿童交往能力21

三、游戏与儿童自控能力22

第四节 游戏与儿童情感发展23

一、游戏与儿童积极的情绪体验23

二、游戏与儿童消极情绪的宣泄24

三、游戏与儿童情绪情感的发展24

第三章 游戏环境规划26

第一节 规划游戏环境的意义27

第二节 室内游戏环境的规划28

一、室内游戏环境规划的范围及内容28

二、室内游戏环境规划的原则28

三、室内游戏区规划的要点31

第三节 室外游戏环境的规划32

一、室外游戏环境的内容32

二、规划室外游戏环境的原则32

三、室外游戏环境的规划要点33

第四节 玩具和游戏材料35

一、玩具在儿童发展中的作用35

二、玩具的种类37

三、玩具的管理39

四、玩具的利用42

五、玩具中的忧患45

第四章 儿童游戏过程的指导策略49

第一节 教师在儿童游戏中的角色50

一、教师是儿童游戏中的重要他人50

二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的50

三、教师介入儿童游戏的重要性51

第二节 介入儿童游戏的策略51

一、选择时机及时介入52

二、介入策略52

第三节 各类游戏的指导策略56

一、感觉游戏的指导56

二、角色游戏的指导59

三、结构游戏的指导61

四、表演游戏的指导62

五、规则游戏的指导64

第五章 游戏观察的指导及评价66

第一节 游戏观察的意义66

一、真实地了解儿童66

二、准确地预设游戏67

三、有效地指导游戏67

四、及时有效地评价游戏68

第二节 游戏观察内容及方法68

一、游戏观察的内容68

二、游戏观察的方法70

第三节 观察记录与分析72

一、表格记录72

二、实况记录法72

三、图示记录法73

四、摄像记录74

第四节 游戏观察量表简介78

一、游戏兴趣量表78

二、游戏发展进度量表79

三、豪威斯的同伴关系量表80

四、游戏的社会—认知量表81

五、斯米兰斯基量表的观察记录例表82

六、游戏环境：活动区、游戏场地、户外游戏场的评价表83

七、幼儿园常用游戏量表案例86

第六章 游戏治疗88

第一节 游戏与幼儿游戏治疗88

一、游戏治疗及其概念88

二、游戏与游戏治疗的区别89

三、游戏治疗的分类及其主要观点91

四、游戏治疗的意义93

第二节 幼儿游戏治疗的实施94

一、游戏治疗的对象94

二、游戏治疗及其常见的媒材94

三、游戏治疗的流程与方法95

四、游戏治疗中应注意的问题96

第七章 游戏案例99

第一节0—3岁儿童游戏99

一、儿童游戏特点及内容99

二、游戏环境100

三、游戏方案101

第二节3—4岁儿童游戏109

一、儿童游戏特点及内容109

二、游戏环境109

三、游戏方案110

第三节4—5岁儿童游戏112

一、儿童游戏特点及内容112

二、游戏环境112

三、游戏方案113

第四节5—6岁儿童游戏115

一、儿童游戏特点及内容115

二、游戏环境115

三、游戏方案116

主要参考文献119