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绪论 搞好化学教学设计，全面实施素质教育1

一、什么是教学设计1

目录1

二、什么是现代教学设计2

三、化学教学设计的作用和意义4

四、本课程的主要内容、学习要求和学习方法5

思考与讨论6

第一章　新世纪化学教学的指导思想8

第一节 以人为本，促进学生发展8

一、以培养人为宗旨10

二、促进学生全面发展10

三、提高素质，发展潜能11

第二节 扩大科学教育涵盖内容，注意非智力品质培养12

四、以培养创新精神和实践能力为重点12

一、注意培养科学精神、科学态度和科学品德13

二、注意进行科学方法教育14

三、注意进行STS教育15

四、注意培养学习化学的兴趣和积极情感15

第三节 用学生的自主学习活动来改革化学教学16

一、让学生生动、活泼、主动地学习16

二、强化学生自主的建构性学习活动17

三、改进和加强化学实验教学19

四、组织好学科实践活动21

第四节 改革化学教学评价22

一、重视评价的导向功能和其他功能22

三、重视过程的评价23

二、重视个性发展的评价23

四、重视自我评价和多方评价24

五、注意评价方式的多样化、最优化24

思考与讨论24

第二章　化学教学设计的理论基础26

第一节 化学教学的系统观26

一、化学教学系统及其要素27

二、化学教学系统的结构30

三、化学教学系统的运行和调控31

四、化学教学系统的功能32

五、化学教学的目的和任务33

第二节 化学教学方法论35

一、化学教学的基本方法与综合方法36

二、化学教学方法的结构37

三、化学教学方法的分类40

四、化学教学方法的选择41

第三节 化学教学策略论43

一、化学教学策略的意义43

二、化学教学策略的层次和结构44

三、化学教学策略的研究方法45

四、化学教学策略的表示方法47

思考与讨论48

第三章　化学教学设计的方法论49

第一节 化学教学设计的方法49

一、化学教学设计的一般方法和程序49

二、化学教学设计的层次54

三、化学教学设计的内容56

四、化学教学设计的基本要求和原则58

五、化学教学设计方法论的结构62

第二节 课程教学和学期教学的系统设计64

一、课程教学设计的内容、过程及表述64

二、学期教学设计的内容、过程及表述65

三、学期教学设计（学期教学工作计划）的参考格式66

第三节 单元教学的系统设计67

一、单元教学设计的内容、过程及表述67

二、单元（课题）教学设计（教学方案）参考格式68

三、个例研究、讨论68

例 “碱金属”单元教学设计68

一、课时教学设计的一般过程75

二、课时教学设计的内容75

第四节 课时教学的系统设计75

三、个例研究、讨论76

例1 “溶液”的教学设计76

例2 “钠”的教学设计77

思考与讨论81

第四章　化学教学目标和教学内容设计83

第一节 化学教学设计的准备工作83

一、确定教学理论基础83

二、学生情况调查、分析84

三、教学内容选择、分析84

四、教学任务分析85

五、教学条件研究85

第二节 化学教学目标设计86

一、教学目标的意义86

六、综合决策86

二、教学目标的分类88

三、化学教学目标的设计92

四、化学教学目标的整合和表述93

五、个例研究、讨论94

例1 “燃烧和缓慢氧化”的教学目标94

例2 “物质的量与化学反应”教学目标设计95

例3发展主义课程目标体系设计95

第三节 化学教学内容设计100

一、显性化学教学内容的设计101

二、隐性教学内容的设计101

三、常用的教学内容展开模式102

例 “次氯酸”教学设计103

四、个例研究、讨论103

思考与讨论108

第五章　化学教学过程设计110

第一节 认知策略设计110

一、高层次认知策略设计111

二、中层次认知策略设计112

三、具体认知策略设计115

第二节 情意策略设计117

一、教学情境设计117

二、情意过程设计118

三、即时情意评价118

四、个例研究、讨论119

例1 以境生情——“二氧化碳的性质”教学情境119

例3 以情生情——“氧气的性质和用途”教学情境120

例2 以理生情——“钠”的教学情境120

第三节 化学教学活动设计121

一、行为教学策略设计122

二、学生行为活动设计122

三、教师行为活动设计124

四、个例研究、讨论124

例1 “化学方程式”教学活动设计124

例2 “碘与人体健康——氧化还原知识的应用”教学活动设计125

第四节 化学教学策略整合129

一、整合的方法和原则130

二、基本的教学策略132

三、个例研究、讨论134

例1 “酚类物质的污染”教学设计134

例2 高一化学科技活动课教学策略设计136

第五节 研究性学习设计145

一、提出研究性学习的背景145

二、什么是研究性学习147

三、研究性学习的类型149

四、研究性学习的功能151

五、研究性学习的设计和组织152

思考与讨论154

第六章　化学教学媒体设计155

第一节 化学教学媒体选择155

一、教学媒体的类型、特点155

二、化学教学媒体选择156

第二节 语言媒体设计157

一、化学教学（口头）语言设计158

二、化学教学板书（板画）设计162

第三节 化学实验媒体设计165

一、实验功能和实验教学设计165

二、化学实验方案设计168

三、个例研究、讨论169

例1 “原电池”的实验教学过程169

例2　谈“配制一定物质的量浓度的溶液”的教学设计170

第四节 化学电化教学软件设计173

一、化学幻灯、投影片设计174

二、化学录像教材设计175

第五节 计算机教学软件设计178

一、CAI的发展178

二、教学软件与课件181

三、课件的开发182

第六节 媒体的优化组合187

一、媒体优化组合的意义和原则188

二、个例研究、讨论189

例 “电解原理”教学设计189

思考与讨论193

第七章 练习和教学评价设计194

第一节 练习环节设计194

一、原则和要求194

二、练习的教学设计196

三、练习题的设计200

四、化学题的改编加工203

例“原电池 金属的腐蚀和防护”课堂练习与课外作业设计207

五、个例研究、讨论207

第二节 教学评价环节设计209

一、评价观念的革新209

二、评价系统及其改革210

三、态度和学习能力的测量评价215

例1 中学生学习方法量表215

例2　学习能力倾向测验221

思考与讨论224

第八章 化学教学设计总成和教学设计方案优化226

第一节 化学教学方案的编制226

一、化学教学设计总成226

二、化学课堂教学方案的内容和项目227

三、教案的形式和格式228

第二节 教学设计方案的评估和优化233

一、教学效果预测和评估233

二、教学方案的优化234

三、资料收集、评价和预测方法235

第三节 个例研究、讨论236

例1 “中和滴定”教案及实施236

例2 “晶体结构”教学方案241

思考与讨论245

第九章　重要的专项教学设计与实践246

第一节 化学教学中德育和美育的教学设计与实践248

一、化学教学中德育和美育的内容248

二、化学教学中德育和美育的设计252

例 “水是人类宝贵的自然资源”教学设计258

三、个例研究、讨论258

第二节 能力培养的教学设计与实践262

一、要系统规划、宏观设计263

例1 中学化学能力培养目标设计265

例2　初中及高中（必修）阶段思维的深刻性培养设计267

例3　“电解质溶液”单元思维能力培养的教学设计268

二、要在知识形成过程中培养和发展学生的能力271

例1 “乙酸的性质”教学设计271

例2　“硫元素的化合物习题课”教学设计276

第三节 重要化学知识的教学设计与实践282

一、元素化合物知识的教学设计与实践283

例1 “氨的性质”教学设计287

二、化学概念和理论知识的教学设计与实践295

例2　“离子键”教学设计297

例3　“盐类的水解”（第一课时）教学设计302

第四节 化学计算和化学用语的教学设计与实践307

一、教学设计要求307

二、个例研究、讨论311

例1 “过量计算（总复习）”教学设计311

例2 “离子方程式”教学设计315

第五节 化学实验专项教学设计318

一、实验教学的功能319

二、实验能力的培养322

三、实验教学设计的要求324

四、个例研究、讨论330

例 “‘卤素’单元实验情境”教学设计330

思考与讨论338