图书介绍
数字化之“道”与当代课程建构 从“实体主义”到“道”的追问PDF|Epub|txt|kindle电子书版本下载
- 张胤著 著
- 出版社： 南京：东南大学出版社
- ISBN：781089840X
- 出版时间：2004
- 标注页数：128页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：139页
- 主题词：英语－词汇－高等学校：技术学校－教学参考资料
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图书目录
目录1
一 导论——用“道”的观点看待数字化与课程建构之间的关联1
二 数字化及其“道”——“现存”或“存在”？7
数字化：状况的构成与概念的诠释7
（一）新境域的出现7
（二）概念的探讨10
（三）历史的回溯12
数字化之“道”：超越“实体主义”之后15
（一）重“器”轻“道”：对“数字化实体主义”的批判16
（二）“道”的启示18
（一）数字化教育的践行21
数字化与教育：进行中的范式迁移21
三 数字化之“道”与教育及课程变革的真义——范式与概念的驿动21
（二）数字化与教育范式24
数字化与课程：一种“泛”的视野28
（一）狭义“数字化课程”概念系统的局限性28
（二）方法论：技术、工具还是思想？32
（三）“泛数字化课程”的观点33
四 数字化之“道”与课程建构的精神——文化视角的考察37
文化与课程：正在发生的互动38
（一）文化与课程建构的机理38
（二）数字化文化与课程建构的互动模型42
（一）传统文化下的课程精神44
数字化文化：课程精神的萌动44
（二）数字化文化与课程精神46
数字化文化：课程应有的省思61
五 数字化之“道”与课程建构的基本观念——关于课程目标、知识、组织和评价65
数字化与课程目标：定位与准则65
（一）定位：信息时代的生存素养68
（二）准则：模糊学的启发72
数字化与课程知识：对知识裁判、权利、更新与传承观的促动78
（一）知识的世俗化：数字化与知识标准的消解及判断方式的迁移79
（二）从知识宝库到知识广场：数字化与知识权利的平等化82
（三）从口袋到超越：数字化与课程知识的更新85
（四）传递—共享—反哺：数字化与课程知识流动模型的转化88
数字化与课程组织：“意义之网”与超级链接的启示90
数字化与课程评价：归置和反思97
六 数字化之“道”与课程建构的一个范例——游戏者—学习者课程102
电子游戏：从“实体批判”到“道的借鉴”102
电子游戏何以构成课程资源：“道”观照下的思考106
（一）哲人之思：（电子）游戏是什么？106
（二）六种善：论电子游戏进入课程的潜质107
“道”之一例：“游戏者—学习者”课程机制的形成118
七 结语——对一些重要问题的补充124
致射128