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导读1

第一章 建立一个充满关爱的共同体10

一、建立一个充满关爱的共同体11

二、关系的力量11

三、在班级里形成共同体意识12

四、建立有意义的关系13

原则1：在纠正之前先建立关系13

原则2：投入时间15

原则3：归属感和重要性16

原则4：爱18

原则5：班会19

原则6：做出牺牲20

五、为你的班级创建一个独特的身份21

原则7：建立一日常规和传统21

六、在班级中创建独特的传统21

七、创建学校与家庭联系的传统22

八、创建家庭与学校联系的传统23

九、创建重视和崇尚多样性的传统23

十、使用积极肯定的力量25

原则8：向他人积极地谈论儿童25

原则9：把它写下来26

原则10：亲吻你的小脑瓜26

原则11：积极结束26

总结27

在你的班级里使用这些原则27

教师小贴士28

进行中的研究29

实践这些原则获得积极效果32

原则指南33

学习指南34

参考文献35

第二章 指导行为38

一、儿童通过观察和倾听来学习39

二、纪律的目标40

三、用积极的方式指导行为41

四、考虑惩罚性回应所带来的意想不到的并发症42

五、纪律和惩罚：有何区别？43

六、指导行为和关系的积极原则43

原则12：示范44

原则13：交易45

七、接受关注积极的挑战47

原则14：不相容的替代47

原则15：选择48

八、理解权力斗争49

九、避免最后通牒50

原则16：当……之后／滥用它——失去它51

原则17：坚持到／底一致性52

原则18：证实53

原则19：消除54

十、转换教学时间54

原则20：花时间教54

十一、加强过渡56

原则21：推掉计划57

十二、展现孩子最好的一面58

总结58

在你的班级里使用这些原则58

教师小贴士59

进行中的研究60

实践这些原则获得积极效果63

原则指南64

学习指南65

参考文献66

第三章 表示尊重68

一、依照黄金准则69

原则22：黄金准则69

二、从我们的信仰和态度上表现出尊重70

原则23：表现出尊重70

三、从我们的语言上表现出尊重71

原则24：悄声说话72

原则25：隐私73

原则26：乌龟时间74

原则27：承认问题74

原则28：我讯息74

原则29：道歉75

四、从我们的行动上表现出尊重76

原则30：降至儿童的视平线76

原则31：考虑结果77

五、从环境上表现出尊重78

原则32：参与78

原则33：不要把猫和鸽子放在一起78

六、在支持多样性上表现出尊重79

总结80

在你的班级里使用这些原则80

教师小贴士82

进行中的研究82

实践这些原则获得积极效果83

原则指南84

学习指南85

参考文献85

第四章 给予鼓励87

一、培养信任88

二、培养你自己88

原则34：获取帮助89

原则35：照顾好你自己89

原则36：停下来／休息一下90

三、保持冷静91

原则37：兔子的星球91

原则38：读一本书92

四、培养自信92

五、与儿童建立关系93

六、享受和儿童在一起95

原则39：一起开心地玩95

原则40：幽默96

原则41：跳起来开怀大笑97

原则42：让它有趣98

原则43：给无生命物体以生命100

七、一起谈话101

原则44：学院信箱101

总结102

在你的班级里使用这些原则103

教师小贴士105

进行中的研究105

实践这些原则获得积极效果107

原则指南107

学习指南108

参考文献109

第五章 培养独立性111

一、为独立性铺路112

二、理解影响独立性的社会因素112

三、帮助儿童变得有能力114

原则45：你肩膀上的好脑袋114

四、教儿童负责任116

原则46：谢谢你116

五、澄清期望116

原则47：信任118

原则48：合理结果119

六、让儿童做好准备解决问题120

原则49：第三方120

原则50：自我修正121

七、鼓励独立思考121

原则51：询问儿童121

原则52：让儿童成为教师122

八、训练儿童发展新的技能122

原则53：价值观念是捕捉到的，不是教出来的123

原则54：教——不是反复教123

原则55：循序渐进126

九、通过保持一致来帮助儿童127

原则56：促进和表扬127

原则57：唱歌128

原则58：允许不完美129

原则59：鼓励129

总结129

在你的班级里使用这些原则130

教师小贴士131

进行中的研究132

实践这些原则获得积极效果132

原则指南133

学习指南134

参考文献135

第六章 建立复原力137

一、帮助儿童处理138

二、可用性138

原则60：成为可用的139

三、帮助复原力成长140

四、创造平静和一致的环境141

原则61：愿望和感受141

五、确定风险因素143

六、体验支持的好处144

七、处理压力144

八、鼓励健康的解决方案146

原则62：授权146

原则63：编故事146

原则64：角色扮演147

原则65：头脑风暴148

九、成为最好的你自己149

原则66：保持健康150

十、关注重要的东西150

原则67：保留你的观点150

十一、保持回应151

原则68：青蛙装151

十二、建立自信152

原则69：帮帮我153

十三、教儿童受欺负时如何寻求帮助153

原则70：教儿童受到欺负时如何应对153

十四、当继续受欺负时怎么办154

十五、提供额外的帮助156

原则71：好朋友156

总结157

在你的班级里使用这些原则157

教师小贴士158

进行中的研究158

实践这些原则获得积极效果160

原则指南161

学习指南161

参考文献162

第七章 预防不良行为164

一、为儿童的最大利益而努力165

二、运用五步法改变行为结果165

1．控制你自己166

原则72：注意166

原则73：记住谁是大人167

2．关注你希望多看到的行为167

原则74：保持简单168

原则75：要怪就怪规则169

原则76：耸耸肩169

3．做好准备并且坚持到底170

原则77：准备170

原则78：手势173

原则79：暗示173

4．快速转换并做些出人意料的事情175

原则80：快速转换175

原则81：做些出人意料的事情176

5．转变“拿走”系统177

三、支持积极结果179

四、建立新的技能180

五、了解怎样可以不让不良行为继续180

原则82：思考180

原则83：满足181

六、让教师对儿童行为的影响最大化182

总结182

在你的班级里使用这些原则182

教师小贴士183

进行中的研究184

实践这些原则获得积极效果185

原则指南186

学习指南187

参考文献188

第八章 常见行为挑战的解决办法189

一、在多种情境下处理持续发生的行为问题190

二、了解何时采取行动：成功解决六步法190

1．学习何时行动——而不是忽视191

原则84：防患于未然191

2．靠近并避免眼神交流193

3．以最小强化的方式指导193

原则85：用行动而非语言193

原则86：各个击破194

原则87：情感上保持分离195

4．决定谁需要休息一下195

原则88：休息一下195

原则89：计时器说时间到了196

5．从其他人那里获得支持197

原则90：从其他人那里获得支持197

原则91：环境的变化198

6．稍后再说这个事情198

原则92：等一会儿199

原则93：写一份合约199

三、与学步儿解决特殊问题200

四、好好利用环境201

五、保持客观并收集数据203

原则94：收集数据203

六、创建帮助儿童成功的深思熟虑的办法203

原则95：ABC204

七、让行为永久改变206

总结206

在你的班级里使用这些原则206

教师小贴士208

进行中的研究208

实践这些原则获得积极效果209

原则指南210

学习指南211

参考文献212

第九章 与家庭合作213

一、架设与家庭的桥梁214

二、开放式交流215

原则96：冷静215

三、了解并理解家庭216

原则97：另一只鞋217

四、与父母建立联系218

五、开学前的联系220

六、家访221

七、攻克家长会议222

原则98：常识222

八、增强家庭的信心224

原则99：伙伴／合作者225

九、保持整个学年的联系225

十、安排与父母聊天的时间226

十一、给有压力家庭的支持228

原则100：人性化228

十二、对家庭的早期干预229

十三、为家庭和孩子庆祝231

原则101：烤一个蛋糕231

总结231

在你的班级里使用这些原则231

教师小贴士231

进行中的研究232

实践这些原则获得积极效果234

原则指南235

学习指南236

参考文献237

第十章 创造积极改变239

一、确立一个有意义的目的240

二、明确愿景241

三、发现关系的力量242

四、建立影响力的哲学243

五、保持高期望244

六、练习坚持的力量245

七、确保领导力245

八、满足儿童的发展需要247

总结249

在你的班级里使用这些原则250

教师小贴士251

进行中的研究252

学习指南254

参考文献255

附录 积极指导的101条原则列表257