图书介绍
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- 吕红日著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303173105
- 出版时间：2014
- 标注页数：164页
- 文件大小：23MB
- 文件页数：176页
- 主题词：教师－角色理论－研究
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图书目录
第一部分 教师知识分子角色立论3
第一章 新时期教师角色的转型3
第一节 从经典角色到专业身份3
第二节 教师的社会公共性危机6
第二章 新课程对教师知识分子角色的诉求9
第一节 新课程社会价值取向的需要9
第二节 新课程的目标要求12
第三节 教师专业发展的要求15
第三章 教师知识分子角色研究的文献分析19
第一节 国外教师与知识分子的关系研究19
第二节 国内教师与知识分子的关系研究24
第四章 教师知识分子角色研究设计30
第一节 教师知识分子角色研究的基本问题30
第二节 主要认识与基本设计32
第二部分 教师知识分子角色解读41
第五章 知识分子维度分析41
第一节 知识分子的构成维度41
第二节 专业性与公共性的关系47
第六章 反思性实践者的角色反思54
第一节 新课程教师角色的阶段表现54
第二节 反思性实践思想的特征及影响58
第三节 反思性实践者角色的局限与可能60
第七章 教师知识分子角色辨析64
第一节 教师知识分子角色的分析模型64
第二节 教师知识分子角色的内容67
第三部分 教师知识分子角色表现73
第八章 人文关怀：公开性与利他性的培育者73
第一节 教师人文关怀的内涵73
第二节 课堂生命的关爱76
第三节 课堂文化的开放83
第九章 启蒙：交往规范的建立者91
第一节 教师启蒙的内涵91
第二节 课堂蒙蔽的祛除93
第三节 交往规范的建立103
第十章 批判：政治主体性的倡导者108
第一节 教师批判的内涵108
第二节 教师政治主体性的倡导者110
第三节 公民政治主体性的倡导者117
第四部分 教师知识分子角色转化123
第十一章 宽容的转化条件123
第一节 宽容课堂教学空间的释义123
第二节 宽容课堂教学的建立127
第十二章 多元主体的转化139
第一节 转化主体的多元性分析139
第二节 多样的转化策略144
参考文献153
后记163