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第一章 小学生心理健康教育概论1

第一节 心理健康教育的概念1

一、心理健康与心理异常1

二、心理卫生与心理健康教育5

三、心理健康教育的意义8

第二节 心理健康教育的历史与发展14

一、心理健康教育的思想渊源14

二、现代心理健康教育的兴起18

三、现代心理健康教育的发展20

第三节 小学生心理健康教育的目标、内容与原则22

一、小学生心理健康教育的目标与内容22

二、小学生心理健康教育的基本原则25

第二章 心理健康教育的基本原理28

第一节 精神分析的理论模式28

一、意识、前意识与无意识29

二、本我、自我、超我29

三、冲突、焦虑和防御机制31

四、以性心理为主线的人格发展阶段论33

五、精神分析的治疗方法38

第二节 行为主义的理论模式39

一、经典条件反射原理40

二、操作性条件反射原理40

三、模仿学习原理41

四、行为矫正技术41

第三节 人本主义的理论模式44

一、罗杰斯的人格理论44

二、马斯洛的人格理论观点46

三、个人中心疗法48

第四节 心理健康教育的教学模式51

一、奥斯本的脑力激荡术51

二、勒温的敏感性训练52

三、成就动机训练53

四、创造性问题解决的教学模式54

五、温斯坦的自我教育课程模式56

六、心理健康教育的教学模式特点57

第三章 小学生心理健康教育的方法61

第一节 小学生心理咨询的方法61

一、心理咨询的概念61

二、心理咨询的形式63

三、心理咨询的基本原则65

四、心理咨询的一般过程69

第二节 小学生心理健康教育的策略与方法72

一、学校教育中的策略与方法72

二、家庭教育中的策略与方法75

三、优化社会环境76

四、加强自我意识的调节作用77

第三节 小学生心理健康教育的教学方法78

一、确立教学目标78

二、选择教学方法79

三、课程单元的设计83

四、课程组织85

五、课程评价87

第四章 小学生自我意识与心理健康教育92

第一节 小学生自我意识发展的趋势与特点93

一、小学生自我意识发展的一般趋势93

二、自我意识各个因素的发展94

第二节 小学生自尊与自卑心理分析98

一、小学生自尊心理分析98

二、小学生自卑心理分析104

第三节 小学生自我意识的心理健康教育108

一、健全的自我意识的标准108

二、小学生自我意识心理健康教育的内容109

三、小学生自我意识心理健康教育的措施110

四、积极培养小学生的自信心112

第五章 小学生认知、学习与心理健康教育114

第一节 小学生认知发展与学习心理特征114

一、小学儿童的知觉发展与学习114

二、小学生注意发展与学习115

三、小学生记忆发展特点与学习117

四、小学生思维发展的特点与学习120

五、小学生想象能力的发展与学习121

第二节 小学生常见学习心理问题及其辅导122

一、学习适应122

二、厌学症123

三、学习疲劳124

四、考试焦虑126

第三节 小学生良好学习心理与学习习惯的培养128

一、学习动机的培养与激发128

二、端正学习态度130

三、养成良好的学习习惯132

四、掌握正确的学习方法134

第四节 小学生元认知发展和学会学习136

一、元认知的概念和成分136

二、元认知和认知的区别136

三、元认知的作用137

四、元认知能力的培养与学会学习139

第六章 小学生情绪的发展与心理健康教育141

第一节 小学生情绪发展及其特点141

一、情绪、情感与感情141

二、情绪和情绪智力142

三、小学生情绪发展的特点145

第二节 小学生常见的情绪问题150

一、情绪问题及其判断标准150

二、小学生常见的情绪问题152

第三节 小学生情绪的心理健康教育156

一、情绪辅导的目标、内容与要点156

二、情绪问题的辅导案例159

三、小学生健康情绪的培养与教育161

第七章 小学生意志的发展与心理健康教育166

第一节 小学生意志发展及其特点166

一、小学生意志之自觉性的发展167

二、小学生意志之果断性的发展168

三、小学生意志之自制力的发展169

四、小学生意志之坚持性的发展170

第二节 小学生常见意志行为问题170

一、判断与识别小学生意志行为问题的主要标准171

二、常见儿童意志行为问题及其矫治172

第三节 小学生意志品质的心理健康教育177

一、从思想认识和情感方面着手培养小学生良好的意志品质177

二、培养和增强小学生的责任心，强化坚韧性和自制性179

三、从日常小事做起，在实践中锻炼小学生的意志品质181

四、通过适当的挫折教育，锤炼小学生的意志品质182

第八章 小学生人际关系与心理健康教育184

第一节 小学生的人际关系及其主要问题184

一、人际关系的表现形态184

二、小学生主要的人际关系186

三、小学生常见的人际关系问题189

第二节 小学生人际关系的辅导193

一、人际关系辅导的目标与内容194

二、小学生正常人际关系的辅导195

三、小学生人际关系行为不足的辅导196

四、小学生良好人际关系的建立198

第三节 小学生人际交往技能训练201

一、人际交往技能的作用201

二、小学生人际交往技能的训练202

三、常用的人际交往技能训练方法203

四、人际关系的辅导案例204

第九章 特殊儿童的心理健康教育209

第一节 学习障碍儿童的心理健康教育209

一、学习障碍的概念209

二、学习障碍儿童的特征210

三、学习障碍儿童的诊断与鉴别211

四、学习障碍的分类212

五、学习障碍产生的原因212

六、学习障碍的教育和辅导212

第二节 智力落后儿童的心理健康教育214

一、智力落后儿童的概念与原因214

二、智力落后的分级214

三、智力落后儿童的心理发展特点215

四、智力落后儿童的教育和心理卫生216

第三节 智力优秀儿童的心理健康教育219

一、智力优秀儿童的概念与鉴别219

二、超常儿童的发展特点221

三、超常儿童的心理弱点与矛盾222

四、超常儿童心理健康的维护222

第四节 品行问题儿童的心理辅导223

一、品行问题的定义223

二、小学儿童常见的品行问题及原因224

三、品行问题儿童的转变过程227

参考文献229

后记231