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引子1

此惟非彼唯4

忙碌且选无可选8

有目标有方向的读书14

第一部分 读书与教书21

1．父亲母亲的读书经历21

军人出身的父亲24

母亲是保育生调干生37

资助叔叔和舅舅上大学49

2．在“文化大革命”中读小学和中学53

小学时在野外玩耍为主55

中学时开铣床担铁水摘棉花59

水果湖中学的图书室66

自由自在的青春期68

3．盲修瞎练的知青岁月73

唱着歌去农村75

在新农青年队：种树栽秧挖塘泥79

关心时事读书读报86

在京山县参加高考90

四十年后知青返乡怀旧96

4．在武汉大学和中央党校读书101

本科学习乱翻书103

找了嗜书的先生结婚111

在中央党校读文献和文件120

读书可遁世可治愈127

师门徒，构建师生精神共同体135

5．在大学里读书教书141

起得比鸡早，睡得比狗晚144

有书养着的日子151

全无城府，一团孩子气156

周围的空气都被逗乐了158

苦乐交织的译书过程166

仿佛是出版社的托儿168

师生：寒夜，品茗，读经172

开学读万卷书，放假行万里路178

静若处子动若脱兔181

大学生活的浸润184

读研究生是一个很宽阔的平台187

享受毕业生的甜言蜜语190

长达一天的师生情缘192

学生毕业后的回望197

好文字必有好心情201

胡适先生赠毕业生的三个防身锦囊203

6．博闻强记的家人209

会“立体种田”的家庭成员211

原初状态下的乐观主义者217

我的名字：适南220

仓鼠瓜子和小狗无名氏223

家有乖巧之女226

如夏花般绚烂231

第二部分 读书的所得所悟235

7．那些爱不释手的经典名篇235

证伪主义与笛卡尔的怀疑一切237

现代主义与后现代主义247

鲍曼：后现代的生活政治250

犹太人是人类的总教头263

韩国工人：汉江奇迹的创造者267

行为造就本质：信仰是更深层次的需求271

公众：睡着的狗274

莫兰：反思欧洲277

哈贝马斯：当代世界无语的冲突281

索罗斯：鞋带历史论284

阿伦特：精神共和国286

出色的钝感力与美好的生活290

读几首杜甫的诗294

马斯洛：人性丰满者的特质297

魅力感与唤醒力300

拿破仑的金玉良言302

切·格瓦拉：革命时尚主义如何炼就306

海德格尔：人生之心境情调312

快乐生活密笈316

敛心默祷的温迪嬷嬷319

8．读书偶得323

苏格拉底为什么快乐326

苏轼的时空位置342

洞见：源于伟大实践或巨大痛苦351

弗洛伊德：健康生活353

消费欲求与情绪商品354

比尔·盖茨12个小时连续阅读356

学者中的狐狸与剌猬359

大块载我以形361

徐志摩总是使人感到有些不对劲363

读书与感受力365

关系得到事物，引证得到概念367

黑格尔：爱是一种感觉，允许偶然性368

克劳塞维茨：军人的精神气质370

9．对人们生活境况的点滴体悟373

国家渐强盛人民渐丰裕之时375

喜欢与言辞犀利且一语中的人交谈379

大学的丛林生态380

男人对付女人的三招385

城市的气味决定美好390

饭局人生：吃饭就是吃饭392

公务员的生存之道：菜园里的小葱396

好人，坏人：孰多孰少？399

女人们的寂静村庄401

令人心酸的菜谱：粗菜＋细菜404

绿量下降：大自然的窃笑405

毛主席的诗，黄永玉的画407

无药可补的元气410

旁观者的自我更新411

席勒：时间的三种步伐414

10．书里淘金观念变迁417

读西方的书居多，读中国的书少419

西方世界发展的内驱力424

市场原教旨主义的噬血性432

对中华文明怀有深深的敬意与温情438

11．赵老师的书房451

选书的原则：君子不器，成已达人455

讲述的方法：陪伴、唤醒及审美459

解读全书：深入浅出，由表及里465

在电影中获得美感467

附：《中南财经政法大学研究生学报》的访谈468

后记484