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第一章 江苏特色思想政治课的内涵和理念1

第一节 江苏特色思想政治课的内涵和特点1

一、江苏特色思想政治课程建设的意义1

二、江苏特色思想政治课的内涵和性质特点6

第二节 江苏特色思想政治课程基本理念9

一、着眼于热爱江苏、胸怀世界的现代公民基本素质培养10

二、服务于江苏“两个率先”的实现和“和谐社会”的构建13

三、谋求马克思主义基本原理与江苏实际、科学世界与生活世界的结合22

四、充分利用江苏地方优质特色课程资源培养学生的现代公民素质26

五、启发引导与学生民主参与、自主探究、积极实践相结合32

六、预设与生成相结合39

第二章 江苏特色的思想政治课程内容设计与构建44

第一节 明确出发点45

一、关于出发点的反思45

二、转变出发点：从江苏学生所处的社会现实生活出发46

第二节 把握江苏的省情和经济社会发展特点47

一、江苏经济的发展状况和基本特点48

二、江苏的文化特点62

三、江苏的综合创新能力75

第三节 基于课程标准立足江苏省情设计构建课程内容80

一、课程内容设计与构建的思想方法80

二、江苏特色的课程内容模块设计与构建83

第三章 创建具有境域化功能的思想政治课程形态和课程结构111

第一节 思想政治创新课程形态111

一、创建兼容学科课程和活动课程优点的新型融合式综合课程112

二、创建独立与渗透相结合的思想政治研究型课程150

三、创建独立与渗透相结合创业教育课程159

第二节 优化思想政治课程结构163

一、原有思想政治课程结构的缺陷163

二、创建体现江苏特色思想政治课程特性的课程结构168

第四章 思想政治课江苏特色化的路径、方式和方法172

第一节 国家课程江苏化172

一、国家课程江苏化是基本路径和方式172

二、思想政治国家课程江苏地方化的主要方法175

第二节 开发和设置江苏思想政治地方课程193

一、江苏思想政治地方课程的基本特征和主要内容目标193

二、基于地方行政区或经济文化圈选择适当方式开发197

三、契合国家课程内容系统设计、以微型课程分散实施201

第三节 以新的评价范式促进思想政治课江苏特色化212

一、关注江苏生活，联系江苏实际命题212

二、加强研究性学习评价，强化创新精神和能力的评价215

三、增强评价的开放性，强化思想品德和情感态度的评价223

四、强化形成性评价，增强评价的指导性226

五、增强评价的多元性，注重学生的个性发展评价227

六、重视非规范性评价，增强评价的灵活性229

第五章 创建契合江苏特色思想政治课的新型教学模式231

第一节 把握新型教学模式的特征与建模方法231

一、教学模式的内涵与结构要素分析231

二、新型教学模式的特征236

三、教学模式的构建方法237

第二节 构建江苏特色思想政治课的新型教学模式群239

一、虚实情境结合的新型情境教学239

二、境域化案例教学251

三、合作探讨式教学258

四、体验式教学267

六、活动教学276

七、整合教学282

八、研究性学习289

第六章 江苏特色思想政治课程资源开发与利用299

第一节 江苏特色思想政治课程资源的特点与价值299

一、课程资源解读299

二、江苏特色思想政治课程资源的特点301

三、江苏特色思想政治课程资源开发和利用的价值310

第二节 江苏特色思想政治课程资源开发的基本理念313

一、服务于江苏特色思想政治课程构建和价值功能的实现314

二、着眼于江苏特色优势课程资源的开发和利用316

三、以教师和学生为江苏特色课程资源开发和利用的主体320

四、课程资源开发过程和教学过程相统一324

五、行政推动和市场驱动相结合的合力机制326

第三节 江苏特色思想政治课程资源开发存在的问题328

一、内容不全，缺乏个性，形态单一328

二、教师的课程资源开发意识薄弱，开发能力欠缺330

第四节 全面开发江苏特色思想政治课程资源333

一、内究外联充分挖掘思想政治教材的课程资源334

二、围绕江苏学生生活全方位开发学生课程资源346

三、立足江苏放眼全球搜集社会信息资源349

四、积极发掘社区蕴藏的人力资源和活动资源351

五、加强网络资源开发和资源库建设，实现课程资源共享355