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一、发现孩子生长的秘密和规律——蒙台梭利科学教育法的指导原理（一）幼儿的心灵有吸收力——孩子有适应环境的本能5

适应环境是人的本能5

生命有自然发展的规律6

幼儿成长的内在生命力7

幼儿的心理具有吸收能力8

（二）充分准备成长环境——以孩子为中心的环境设置9

环境对孩子成长的重要性10

蒙台梭利教育环境的要求11

有准备的环境必备条件12

蒙台梭利创设的教学环境14

家庭环境设置要以孩子为中心16

（三）生命的自然发展规律——把握孩子成长的敏感期18

把握孩子成长的敏感期19

发现孩子的语言敏感期（0～6岁）25

发现孩子的秩序敏感期（0～4岁）30

发现孩子的感官敏感期（0～6岁）32

发现孩子的细节敏感期（1.5～4岁）34

发现孩子的动作敏感期（0～6岁）36

孩子在模仿中学习42

发现孩子的社会规范敏感期（2.5～6岁）44

发现孩子的书写、阅读、文化敏感期（3.5～6岁）46

（四）孩子有独立的人格——要尊重孩子，给孩子自由50

培养孩子独立的重要性51

改变错误的教育观念和行为52

教育要以尊重为先54

帮助孩子建立自尊自信55

如何培养孩子的独立性58

（五）成长是自我教育的结果——幼儿通过“工作”来完善自我60

重复练习的“工作”是孩子的内在需求表现61

幼儿与成人的工作性质不同63

工作是孩子建立心理秩序的必要活动65

（六）纪律与奖惩无关——蒙台梭利教育法的奇效68

奖励和处罚达不到教育的效果68

纪律来自自由70

建立良好纪律需要正确方法71

从认识错误到控制错误73

（七）父母的角色——协助孩子自我发展74

父母就是老师76

家庭中的蒙台梭利教育原则——家长如何帮助孩子77

蒙台梭利教育对教师的要求81

是孩子的爱教育了我们86

（八）丰富的蒙台梭利教具——全面发展孩子的潜能88

蒙台梭利教具与玩具不同89

蒙台梭利教具的用途91

蒙台梭利教具的特色92

蒙台梭利教具在家庭中的替代品97

蒙台梭利特色教育的功能101

二、家庭中的蒙台梭利全智能教育105

（一）蒙台梭利的日常生活教育105

日常生活练习的目的105

日常生活练习的意义106

日常生活练习指导方法108

日常生活练习活动内容109

日常生活练习课例112

家庭中的日常生活训练活动118

如何训练孩子的生活自理能力120

蒙台梭利教育中幼儿的言行规范122

（二）蒙台梭利的感官教育123

感官教育的目的124

感官教育的意义——感官教育是一切教育的基础125

感官教育训练的内容129

感官教育遵循的方法130

感官练习方法要注意的问题132

蒙台梭利教学法的三个阶段134

蒙台梭利感官训练的教学材料136

家庭自制感官教具及感官训练138

“儿童之家”奇妙的安静游戏142

家庭中的安静游戏144

感官训练教学示例147

（三）蒙台梭利的语言教育150

蒙台梭利写作、阅读的教学材料150

蒙台梭利的阅读和书写教学方法151

书写前的准备工作——书写运动练习152

建立字母视觉印象和书写记忆的练习154

蒙台梭利教拼字练习156

蒙台梭利教书写练习159

蒙台梭利教阅读练习160

汉语的阅读练习163

语言缺陷的纠正练习166

（四）蒙台梭利的数学教育167

蒙台梭利幼儿数学教育的特色168

蒙台梭利数学教育材料171

蒙台梭利数学教学方法172

家庭中的蒙台梭利数学培养181

无处不在的幼儿数学教育194

（五）蒙台梭利的自然人文的教育197

蒙台梭利教育中的美术教育197

蒙台梭利教育中的音乐教育198

蒙台梭利教育中的自然科学和文化教育199

自然生命教育的意义200

劳动的意义202

家庭中的自然教育203

家庭环保教育204

家庭美育培养方法206

三、蒙台梭利生平小传211

1．童年——良好的家庭教育211

2．少年——全面的基础学习211

3．青年——坚定的学医之路211

4．研究——发现教育的“新大陆”212

5．理想——挖掘教育的真理213

6．教育家——确立“蒙台梭利教学法”214

7．影响——“蒙台梭利教学法”传播全世界214

8．著作——经验思想的结晶215

附录217

0～3岁的婴幼儿教育发展目标217

蒙台梭利“儿童之家”活动课程的顺序221

美国蒙台梭利儿童发展中心孩子一天的生活225