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绪论　媒介素养的基本内涵1

第一节　媒介素养及其在当代社会的意义1

第二节　媒介素养教育的基本内容　3

第三节 多元文化教育与媒体素养教育5

第四节　媒介素养教育的发展历程　8

第一章　国内外媒介素养教育的历史与现状15

第一节　英国的媒介素养教育15

第二节　美国的媒介素养教育16

第三节　加拿大的媒介素养教育17

第四节　澳大利亚及大洋洲各国的媒介素养教育18

第五节　法国和德国的媒介素养教育19

第六节　其他国家的媒介素养教育20

第七节　我国媒介素养教育21

第二章　媒介传播原理23

第一节　人类传播与社会进步23

第二节　沟通社会信息是传播活动的基本功能30

第三节　社会文化转型与媒介功能新认识37

第三章　视觉接受心理与视觉文化传播48

第一节　视觉是人类获得信息的主渠道48

第二节　影响视觉注意的因素53

第三节　视觉思维及其心理特点57

第四节　受众图像文化的接受心理64

第四章　媒介生态中的媒介机构与媒介文化生产68

第一节　媒介生态与媒介机构68

第二节　中外传媒制度比较74

第三节　媒介批评视角看媒介84

第五章　媒介文化及其生产的多维解读87

第一节　媒介文化的兴盛与文化转型87

第二节　媒介文化及其存在形态89

第三节　媒介文化及其生产的多维解读95

第六章　媒介传播的技术特性108

第一节　摄影棚——虚拟的场景108

第二节　影视传播中的特技109

第三节　SNG技术与电视现场直播111

第四节　网络技术与虚拟空间118

第七章　新闻报道辨识120

第一节　新闻与新闻价值120

第二节　媒体、记者的权利与义务129

第三节　新闻表达方式的历史演进142

第四节　新闻的自律与他律155

第八章　电视娱乐节目形态辨识　160

第一节　电视娱乐节目的发展历程概述160

第二节　当代电视娱乐节目的元素分析164

第三节　真人秀：电视娱乐节目的新发展168

第九章　媒介文化生产中的偶像生产与消费173

第一节　偶像与偶像崇拜　173

第二节　偶像的类型　175

第三节 当代中国社会转型期偶像产生的社会心理原因177

第四节　偶像的制造与消费180

第五节　偶像及其崇拜的社会意义189

第六节　偶像生产与消费中媒体的社会责任192

第十章　媒介再现与社会真实建构194

第一节　眼见为实与影像谎言194

第二节 媒介无法真实反映现实的原因　198

第三节　媒介再现的真实世界204

第四节　媒介对刻板印象的塑造211

第十一章　劝服性传播与逼真诱惑216

第一节　电视上的政治宣传与广告216

第二节　广告的劝服手段——视觉劝服222

第三节　广告文化与消费认同225

第四节　偶像在广告中的作用230

第十二章　儿童与媒介：一个媒介素养教育的重要领域235

第一节 儿童对媒介信息的认知、注意和理解236

第二节　媒介对儿童的影响240

第三节　代理经验与媒介新人类245

第四节　批判性的媒介教育学248

第十三章　“浅阅读”与青少年的媒介素养251

第一节 “浅阅读”现象的特点及其产生的原因251

第二节　“浅阅读”对青少年成长的影响253

第三节 “浅阅读”造成的青少年媒介素养问题及其对策255

第十四章　公众煤介接受中的图像文化素养259

第一节　图像素养的内涵与当代公众图像素养的要求260

第二节　受众图像消费的主要倾向264

第三节 图像的意识形态批判与公众批判意识的建立268

第十五章　媒介素养教育的全球化视野271

第一节　我国公众的媒介素养教育的必要性271

第二节 公众媒介知识结构与媒介功能观念的调整273

第三节　媒介素养教育核心的调整：人格主体重塑276

第四节　媒介素养中的能力结构调整278

第十六章　媒介素养研究的基本方法281

第一节　田野调查方法281

第二节　控制实验方法282

第三节 内容分析方法283

第四节　人类学参与观察法288

第五节　社会学分析方法290

第六节　比较分析方法294

参考文献298

后记300