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第一章 科学、技术与社会的对象、特点和意义1

第一节 科学、技术与社会的研究对象2

一、教科书的观点3

二、建制的宗旨8

三、学者的论述9

第二节 科学、技术与社会的定义15

一、美国学者的主张15

二、日本学者的看法17

三、中国学者的观点18

第三节 科学、技术与社会的特点20

一、时代性20

二、开放性21

三、交叉性22

四、综合性23

五、人本性23

第四节 科学、技术与社会的意义24

一、理论意义25

二、实践意义27

第二章 科学、技术与社会思想简史33

第一节 古代科学、技术与社会思想34

一、巴比伦和古埃及34

二、古希腊罗马35

三、中世纪欧洲37

第二节 近代科学、技术与社会思想41

一、哥白尼42

二、培根44

三、笛卡儿48

四、马克思和恩格斯53

第三节 现代科学、技术与社会思想（20世纪上半叶）57

一、默顿58

二、贝尔纳64

三、爱因斯坦69

第三章 科学、技术与社会的诞生和发展75

第一节 科学、技术与社会的孕育76

第二节 科学、技术与社会的诞生（20世纪60年代至70年代初）79

一、美国79

二、英国83

第三节 科学、技术与社会的形成（20世纪70年代初至90年代初）88

一、美国89

二、英国104

三、欧洲其他国家108

第四节 科学、技术与社会的发展（20世纪90年代初至今）119

一、美国和欧洲120

二、亚洲143

三、拉丁美洲158

第五节 科学、技术与社会的趋势168

第四章 社会的科学技术研究171

第一节 社会的科学技术化173

一、科学技术是第一生产力173

二、社会生活的科技化185

三、未来是科学技术社会191

第二节 西方对科学技术的批判反思197

一、对科学技术的人文主义批判199

二、对科学技术的社会批判211

三、对科学技术的生态批判221

第三节 科学技术是一把双刃剑232

一、科学技术作为双刃剑的历史和现状233

二、学者们关于科学技术是双刃剑的论述236

三、科学技术成为双刃剑的原因239

第四节 当代科技革命的本质和特点245

一、当代科技革命的本质是技术革命245

二、主导技术群体化246

三、科学和技术一体化248

四、科学、技术与社会关系化250

第五章 科学技术的社会研究253

第一节 科学技术的社会化255

一、从小科技到大科技255

二、科学技术产业化261

三、科技、教育、经济一体化265

第二节 科学技术研究的“外在主义”导向270

一、科学史270

二、技术史273

三、科学哲学274

四、技术哲学276

五、科学社会学280

六、技术社会学281

第三节 科学技术的社会建构论283

一、科学的社会建构论283

二、技术的社会建构论301

第六章 科学、技术与社会的基本理论313

第一节 内容结构316

一、卡特克利夫—米切姆模式316

二、研究—教育模式318

三、复合三元模式319

第二节 关系模式329

一、线性模式329

二、包含模式330

三、三角模式331

四、层次网络模式332

第三节 一般规律335

一、克兰兹伯格规律335

二、米切姆规律337

三、罗伊规律338

四、对STS一般规律的探讨340

第四节 概念和方法342

一、STS概念342

二、STS方法345

第五节 若干争论349

一、STS缩写词含义349

二、STS对象问题351

三、STS译名问题352

第七章 探索有中国特色的科学、技术与社会道路355

第一节 STS的酝酿（1978—1985）357

第二节 STS机构的出现（1985—1989）360

第三节 全国性STS研究高潮的兴起（1990年以来）364

一、STS作为一门新兴学科被介绍到中国365

二、一批新的STS机构的建立366

三、STS共同体的形成371

四、丰硕的理论成果376

第四节 努力探索有中国特色的STS道路378

参考文献383

后记409

英文目录414